СТО. ОТО и ее следствия. Концепция релятивизма. |
Античность – культура + наука (1место) |
Биосфера: понятие и положение (по Вернадскому) Понятие о ноосфере. |
Влияние гуманитарных наук на естественные (писатели-фантасты). |
Влияние естественных наук на гуманитарные. |
Вторая глобальная научная революция в 17-18 в.в. |
Генетика и молекулярная биология. |
Дифференциация и интеграция научного познания. |
Математизация естествознания. |
Место естествознания в общест-ве.Естественнонаучная и гуманитарная культуры. |
Методы научного познания. |
Наука (определение понятия «наука» как формы познания бытия, наука как социальная подсистема) |
Научная картина мира. МКМ. Концепция механицизма. |
Научные революции. |
Начала термодинамики. Энтропия. |
Новое время (эпоха рационализма) – создается классическая наука, культура питается естест-вознанием. |
Общие модели развития науки. |
Основы биологии человека. |
первая научная революция в 6-4 в.в. до н.э. |
Первобытнообщинный строй – культура без науки. |
Понятие об элементарных частицах. |
Понятийный аппарат науки (гипотеза, концепция, парадигма, теория, принцип, методика, метод) |
Предмет и задачи курса КСЕ. |
Психика и сознание человека. |
Россия (современность) - 1место антинаука (маги, астрологи), отход науки на периферию. |
Средневековье – наука в культуре оттесняется религией. |
Структура Вселенной. Теории Большого взрыва |
Третья научная революция на рубеже 19-20 в.в. |
формального доказательства как главного средства обоснован- |
Цель и задачи курса КСЕ |
Экология. Экосистемы. |
|
13. Концепции неопределенности и дополнительности в естествознании. |
2. Исторические этапы в развитии естествознания |
2. «Здравый смысл» и на¬уч. метод. |
5. Всеобщие методы познания. Общенаучные методы познания. |
Агрегатное состояние |
Античная астрономия. Птоломей |
Античная наука, ее методология |
Атомизм. Континуальность и Дискретность |
Биологическое и социальное в историческом и онтогене-тическом развитии человека. |
Будущее науки |
В 1924 г. Луи де Бройл выдвинул идею о волновых св-вах материи (работа "Свет и материя"). Утверждал, что волновые св-ва присущи всем видам материи – электронам, протонам, атомам, молекулам и даже макроскопическим телам. Это помогло построить тео-рию, с помощью которой можно было охватить св-ва материи и света в их единстве. В 1926 г. Шредингер нашел математическое ур-е, определяющее поведение волн материи, Дирак обобщил его. Опытное подтверждение гипотеза Бройля получила в 1927 г., когда Дэвинсон и Джермер обнаружили дифракцию электронов. Признание корпускулярно-волнового дуализма в современной физике стало всеобщим. Любой материальный объект характеризуется наличием как волно-вых, так и корпускулярных св-в. Этот факт разрушал традиционные представления. Форма частицы подразумевает сущность, заключённую в малом объеме или конечной области пространства, тогда как волна распространяется по его огромным областям. В квантовой физике эти два описания являются взаимоисключающими, но равно необходимыми для того, чтобы полностью описать рассматриваемые явления. |
В-во мало проницаемо, а поле полностью проницаемо. |
Вещество дискретно и состоит из атомов, а поле непрерывно. |
Возникновение жизни — гипотетический процесс превращения неживой природы в живую. Одна из основных загадок человечества - проблема происхождения жизни на Земле, без её разрешения остаётся недоступной пониманию и самая сущность жизни. Изучение истории этой проблемы показывает, как в течение многих тысячелетий человеческая мысль шла к её разрешению извилистыми, а иногда и неверными путями. |
Возникновение жизни. Теория Опарина. Опыт Миллера |
Возникновение научного знания |
Возникновение научной биологии. Дарвинизм. Генетика |
Возникновение научной химии.Системные химические теории |
Всеобщий релятивизм |
Галактики. Космические расстояния |
Гносеологические аспекты естествознания. Научные законы. |
Двойственный мир классической физики. Вещество и поле как виды материи. |
Донаучный (натурфилософский) – охватывает период от античности до становления экспериментального естествознания в 16-17 вв. Наблюдаемые природные явления объяснялись на основе умозрительных философских принципов. Наиболее значимым для развития естественных наук был античный атомизм – учение, согласно которому все тела состоят из атомов – мельчайших частиц в мире. Исходными началами выступали атомы и пустота. Сущность протекания природных процессов объяснялась на основе механического взаимодействия атомов, их притягивания и отталкивания. |
Естествознание и его основные концепции |
Живая клетка. Единство и разнообразие |
Жизнь и разум во вселенной. Опасность Космоса |
Законы Кеплера. Принципы Галилия |
Звезды, их эволюция |
Значение средневековой науки |
И́стина — это понятие, обозначающее качественную характеристику мысли (представления) либо суждения, которая позволяет считать их знанием. Истиной также может называться само знание (содержание знания) или сама познанная действительность. В целом истина есть универсальная категория, понятие, используемое, в частности, как в религии и философии, так и в рамках научного познания. |
Картезианство. Коперниканская революция |
Квантовая-полевая картина мира |
Классификация наук. Теоретическое и эмпирическое знание |
Классическая термодинамика |
Концепции эволюции в биологии. |
Концепция биосферы Вернадского. Основные компонен-ты биосферы. |
Корпускулярно-волновой дуализм в современной физике. |
Космос и человек. Чижевский о роли космоса в жизни человека. |
Логика развития науки. |
Мегамир: современные астрофизические концепции. Современная модель эволюции вселенной. |
Метагалактика и Вселенная |
Методы естествознания могут быть подразделены на группы: |
Наука и культура. Критерии истинности в науке. Основные принципы научности. |
Науки о сложных системах |
Научная картина мира - система представлений о свойствах и закономерностях действительности (реально существующего мира), построенная в результате обобщения и синтеза научных понятий и принципов. Использует научный язык для обозначения объектов и явлений материи. |
Научно – |
Научные картины мира и научные революции |
Научный этап – начинается со становления классической механики. Г. Галилей (16 в.) обосновал гелеоцентрическую систему Н. Коперника, открыл закон инерции, разработал методологию нового способа описания природы – научно-теоретического. Его суть заключалась в том, что выделялись только некоторые физические и геометрические хар-ки, которые и становились предметом исследования. Это позволяло строить теоретические модели и проверять их в условиях научного эксперимента. И. Ньютон – разработал строгую научную теорию механики, описывающую движение небесных тел и земных объектов одними и теми же законами. В рамках механической картины мира, разработанной Ньютоном, сложилась дискретная (корпускулярная) модель реальности. Материя рассматривалась как вещественная субстанция, состоящая из отдельных частиц – атомов или корпускул. Атомы абсолютно прочны, неделимы, непроницаемы, характеризуются наличием массы и веса. Пространство абсолютно постоянно и всегда пребывает в покое. Время не зависит ни от пространства, ни от материи. Итог – картина Вселенной как гигантского и полностью детерминированного механизма, где события и процессы являют собой цепь взаимозависимых причин и следствий. Но с помощью этой теории нельзя полностью объяснить оптические и электромагнитные явления. Гюйгенс первым сформулировал волновую теорию. в ней предполага-лось наличие упругой среды, заполняющей всё пространство – светоносного эфира, колебания которого создают картину волны. После открытия явления дифракции (слабые участки освещенности в форме перемежающихся темных и светлых полосок на границах резких теней), которое нельзя объяснить на основе теории Ньютона, Гюйгенс стал ревностным сторонником волновой теории света. В 19 в. К.Юнг и О.Ж. Френель вновь выдвинули эту теорию. Юнг дал объяснение явлению интерференции (появление тёмных полосок при наложении света на свет). М. Фарадей и Дж. К. Максвелл своими работами в области электромагетизма окончательно разрушили представления ньютоновской физики как единственном виде материи и положили начало электромагнитной картине мира. Фарадей в 1845 г. пришёл к выводу, что учение об электричестве и оптика взаимосвязаны и образуют единую область. Максвелл в 1862 г. чисто математическим путём нашёл систему дифференциальных ур-ний, описывающих электромагнитное поле. Эта система даёт полное описание электромагнитных явлений и представляет собой такую же совершенную и логически стройную теорию, как и система Ньютоновской механики. Единая сущность света и электричества была экспериментально подтверждена Г. Герцем в 1888 г. После его эксперементов в физике окончательно утвердилось понятие поля как объективно существующей физической реальности. Был открыт качественно новый, своеобразный вид материи. # |
Нобелевские премии и Нобелевские лауреаты |
Ноосфера: понятие и основные компоненты. |
Ньютон, первый фундаментальный закон природы |
Общая теория относительности |
Определение жизни |
Основные закономерности развития естествознания |
Основные научные методы |
Основные этапы развития естествознания. Натурфилософия |
Основными элементами научного знания являются: |
Первой естественно научной революцией,преобразовавшей астрономию,космологию и физику ,было создание последовательного учения о геоцентрической системе мира,начатое еще в VI века до н.э.,Анаксимандром и Аристотелем,эту научную революцию естественно назвать Аристотелевой. |
Периодический закон Д. И. Менделеева — фундаментальный закон, устанавливающий периодическое изменение свойств химических элементов в зависимости от увеличения зарядов ядер их атомов. Открыт Д. И. Менделеевым в марте 1869 года при сопоставлении свойств всех известных в то время элементов и величин их атомных масс (весов). Термин «периодический закон» Менделеев впервые употребил в ноябре 1870, а в октябре 1871 дал окончательную формулировку Периодического закона: «свойства простых тел,а также формы и свойства соединений элементов, а потому и свойства образуемых ими простых и сложных тел, стоят в периодической зависимости от их атомного веса».[1] Графическим (табличным) выражением периодического закона является разработанная Менделеевым периодическая система элементов. |
По количественно-качественным оценкам : -е.н. – больше количественные оценки. -г.н. – качественные. |
По мето-ду: -е.н. опираются на точные, объективные методы, строго установленные факты. -г.н. индивидуализированный метод, исходят из уникальности явления. |
По отношению к истине: |
По отношению к ценно-стям: -е.н. – не учитывают практическую идеологию людей. -г.н. – тесно связаны с ценностями. |
Понятие кванта. Формула Планка |
Понятие системы |
Принцип дополнительности |
Принцип неопределенности. Поведение квантовых объектов |
Принцип суперпозиции |
Принципы относительности |
природной упорядоченности, т.е. признаки существования универсальных, закономерных и доступных по разуму причин-ных связей; |
Проблема двух культур в науке. Научная ответственность |
Пространство и время |
Пространство и время: понятие и основные свойства. |
Самоорганизация. Антиэнтропийные процессы |
Своеобразие свойств пространства и времени биологиче-ских систем. |
Свойства физического пространства, причина времени |
Система природа-биосфера- человек и ее противоречия. |
Скорость распространения поля равна скорости света, а скорость движения частиц в-ва меньше её на много порядков. |
Слово «естествознание» (естество – природа) означает знание о природе, или природоведение.В настоящее время имеются два определения естествознания. Естествознание – наука о природе, как о единой целостности. Естествознание – совокупность наук о природе, взятое как единое целое. Задачей естествознания является познание объективных законов природы и содействие их практическому использованию в интересах человека. Естественнонаучное знание создается в результате обобщения наблюдений, получаемых и накапливаемых в процессе практической деятельности людей, и само является теоретической основой их деятельности. |
Современные естественнонаучные концепции антропо-генеза. |
Современные научные представления о микромире, макромире и мегамире. |
Сознательное и бессознательное в психике человека. |
Солнечная система |
Социально-этические проблемы генной инженерии человека. |
Социобиология о природе человека. |
Социокультурное пространство и время. |
Специальная и общая теория относительности Эйн-штейна о взаимосвязи пространства, времени и материи. |
Специальная теория относительности |
Строение атома |
Структурные уровни организации живого |
Структурные уровни организации живой материи. |
Сущность жизни, ее основные признаки. |
Теория кварков. Планковская длина. Суперструны |
Теория Максвелла. Кризис в физике в конце XIX в. |
Теория Объединения. Физическая симметрия. Супергравитация. |
Типы систем |
Учение Вернадского |
Фундаментальные физические взаимодействия |
Фундаментальные физические постоянные |
Частицы в-ва обладают массой покоя, а поле – нет. |
Человек как предмет естественнонаучного познания. |
Человек как целостная сиситема. Физическое и психиче-ское здоровье человека. |
Эволюционизм |
Эволюция вселенной. Физический вакуум. Закон Хабба |
Эволюция систем |
Эйнштейн в 1905 г. распространил квантовую теорию с теплового излучения на излучение вообщею Фотонная теория эйнштейна утверждала, что свет – это постоянно рас-пространяющееся в мировом пространстве волновое явление; и вместе с тем свет имеет прерываистую структуру. Свет рассматривается как поток световых квантов, или фотонов. Эта теория помогла понять явление фотоэлектрического эффекта (выбивание электронов из в-ва под воздействием электромагнитных волн). Квантовую теорию света экспериментально подтвердили Милликен и Комптон. В результате обнаружилось, что свет ведёт себя не только как волна, но и как поток корпускул. |
Элементарные частицы |
Элементарные частицы как глубинный уровень струк-турной организации материи. |
Энтропия, закон Больцмана |
#17. Жизнь. Критерии жизни. |
1) первая научная революция в 6-4 в.в. до н.э. Аристотель. Произошло отличие науки от других форм познания ми-ра, были созданы определенные нормы и образцы по-строения научного знания. Геоцентрическое учение о мировых сферах. |
1)Американский историк и философ Томас Кун (60-е годы XX в.) ввел новое понятие «парадигма» (образец).В нем фиксиру-ется существование особого способа организации знания, подразумевающего определенный набор предписа-ний,влияющих на выбор направления исследования.В парадиг-ме содержатся общепринятые образцы решения конретных проблем.Оно дает некую систему отсчета,является предвари-тельным условием для построения различных теорий. |
1)период плавного эволюционного развития с хорошо предска-зуемыми линейными изменениями,подводящими в итоге систему к некоторому неустойчивому критическому состоя-нию. |
1)Содержание понятия естествознания? |
10 |
10)Открытие Архимеда? |
11 |
11)Сздание гелиоцентрической картины мира Н.Коперником.? |
12 |
12)Открытия Галилея в области астрономии? |
13 |
13)Первый закон движения Ньютона? |
14 |
14)Второй закон движения Ньютона? |
15 |
15)Третий закон движения Ньютона? |
16 |
16)Открытия Ампера и создание теории электродинамики? |
17 |
17)Открытия Фарадея в области электричества? |
18 |
18)Создание теории электромагнитного поля Максвеллом? |
19)Открытие электромагнитных волн? |
2 постулата спец. Теории относительности: а) механические и электромагнитные законы сохраняют свой вид в инерциальных системах отсчета. б) Скорость света постоянно в любой инерциальной системе отсчета. |
2) Вторая глобальная научная революция в 17-18 в.в. Исходный пункт: переход к гелиоцентрической модели мира. Ученые-классики: Коперник, Галилей, Ньютон, Декарт, Кеплер. |
2)выход из критического состояния одномоментно,скачком и переход в новое устойчивое состояние с большей степенью сложности и упорядоченности. |
2)Лакатос предложил альтернативную модель «Методология научно-исследовательских программ».Расходится с куновской моделью в главном пункте – считает, что выбор научным обществом одной из многих конкурирующих исследователь-ских программ должен осуществляться рационально (на основе четких критериев). |
2)Система естественных наук? |
20)Первый постулат специальной теории относительности Эйнштейна? |
21) Идеи Вернадского о биосфере и ноосфере |
21)Сущность корпускулярного водного дуализма? |
22)Принцип Гезенберга?- |
22. Структура и ее роль в организации биологических систем. Система и целое. Различные типы систем. Часть и элемент. Взаимодействие части и целого. Определяющая роль целого по отношению к частям. |
23)Вклад М Планка в разработку теории излучения? |
24)Космологический принцип Фридмана? |
25)Открытие новых элементарных частиц - кварков? |
26)Основная двуединая проблема химии как науки? |
27)Способы решения основной проблемы химии? |
28)Химическая связь.Определение? |
29)Типы химической связи? |
3) Третья научная революция на рубеже 19-20 века. На смену Ньютоновскому гелиоцентризму пришел Эйн-штейновский отказ от всякого центризма вообще. Появление классического естествознания. |
3)Предмет исследования естествозания как науки? |
30)Закон постоянства состава вещества Пруста? |
31)Закон кратных отношений Дж. Дальтона? |
32)Сущность теории строения химического вещества А.М.Бутлерова? |
33)Явление химического катализа? |
34)Принцип Ле-Шателье? |
35)Систематизация растительного мира К.Линеем? |
36)Современные методы физико-химической биологии? |
37)Гипозеза происхождения жизни на земле А.И.Опарина? |
38)Креационистская гипозеза происхождения жизни? |
39)Сущность гипотезы Э.Геккеля? |
4)Отличие естествознания от специальных естественных наук? |
4, Наука как процесс познания: критерии и нормы научно-сти. |
40)Сущность наследственной изменчивости? |
41)Объект исследования молекулярной генетики и молекулярной биологии? |
42)Состав и функции ДНК в живых организмах? |
43)Сущность функциональной системности К.Анохина? |
44)Постулаты В.И Вернадского о структуре и функциях первичной биосферы? |
45)Определение живого вещества по Вернадскому? |
46) Геохимические функции биосферы? |
47) особенности учения В.И. Вернадского о ноосфере? |
48) Антропный принцип? |
49)Биохимические катализаторы? |
5 |
5)Цели естествознания? |
50)Валентность химических элементов? |
51)Вклад Архимеда в создание математической физики? |
52)Вклад Менделя в формирование генетики как науки? |
53)Вращательная характеристика элементарных частиц? |
54)Второй постулат специальной теории относительности Эйнштейна? |
55)Генная инженерия (общие понятия) ? |
56) Эвклид и его вклад в развитие математики? |
57)Закон Авогадро? |
58)Закон Архимеда? |
59)Закон всемирного тяготения Ньютона ? |
6 |
6)Основные положения учения демокрита об атомистическом строении материи? |
6. Метафизика |
60) Законы движения планет Кеплера?- |
61)Междисциплинарные естественные науки? |
62)Методы управления химическими процессами? |
63)Молекулярная структура? |
64)Объект изучения и методы традиционной биологии как науки? |
65) Основные направления биологии? |
66)Особенности учения Дарвина? |
67)Открытия создавшие фундамент третьей естественно-научной революции? |
68)Принципы относительности механического движения Галилея? |
69)Причина переодических изменений физических и химических свойств элементов? |
7 |
7)Представления Аристотеля о Вселенной?- |
70)Субординация естественных наук? |
71)Сущность и механизм естественно-научных революций? |
72)Ненаследственная изменчивость? |
73)Концепция возникновения жизни на земле по Вернадскому? |
74)Типы взаимодействий в природе? |
75)Типы обмена веществ и их характеристика? |
76)Эволюционная биология как наука? |
77)Эволюционная химия и основные проблемы? |
78)Онтогенез? |
79)Онтогенетическая изменчивость? |
8 |
8)Наблюдения,на основании которых сформулирована геоцентрическая система мира? |
80)Синтетическая теория эволюции? |
81)Химическое соединение.Определение? |
82)Роль математики в естествознании? |
83)Эволюционные направления в популяционной биологии? |
84)Циклический замкнутый характер естественных наук? |
85)Сущность первой естественно-научной революции и ее результаты? |
9 |
9)Представления древних греков о строении Вселенной до и после трудов Аристотеля? |
Атомная масса трития от атомной массы водорода отличается на 2 атомных единицы массы |
Бета излучение – поток электронов из ядра атомов. |
Билет 1. Предмет и основные понятия политологии |
Билет 10. Теория политических партий (Острогорский, Михельс) |
Билет 11. Теория политических систем (Истон) |
Билет 12. Теория конфликтов (Дарендорф) |
Билет 13. Теория политической культуры (Алмонд) |
Билет 14. Формы правления |
Билет 15. Формы государственного устройства |
Билет 16. Политические режимы |
Билет 18. Разделение властей в РФ |
Билет 19. Правовое государство: теория и практика. Гражданское общество |
Билет 2. Основные политические теории Древнего Мира |
Билет 20. Структура, происхождение и состав правящей элиты современной России |
Билет 21. Структура правящих элит в странах Западной Европы и США |
Билет 22. Политические партии: определение понятия, классификация |
Билет 23. Партийные и избирательные системы |
Билет 24. Основные политические партии современной России: идейные платформы, лидеры и социальная база |
Билет 25. Проблемы и результаты становления гражданского общества в современной России |
Билет 26. Политические конфликты: причины возникновения, динамика и механизмы |
Билет 27. Классические и современные политические идеологии |
Билет 28. Политическое участие: типы и формы, интерес к политике и готовность к политическому протесту |
Билет 29. Структура политического сознания |
Билет 3. Основные политические теории Средневековья |
Билет 3.Сходство и различие методов объяс… |
Билет 30. Политическое лидерство |
Билет 31. Особенности культуры политического поведения российских граждан |
Билет 32. Геополитические теории (классические и современные) |
Билет 33. Основные параметры современной геополитической ситуации в России |
Билет 34. Современные международные глобальные и региональные политические организации |
Билет 35. Организация Объединенных Наций: структура и принципы деятельности |
Билет 36. Европарламент как один из основных институтов Европейского Союза |
Билет 37. Организация Северо-Атлантического Договора |
Билет 38. СМИ: их место и функции в политической жизни современного общества |
Билет 4 |
Билет 4. Учение Аристотеля о формах государства |
Билет 5. Теория общественного договора (Гоббс, Руссо) |
Билет 6. Теория разделения властей (Локк, Монтескье) и теория «сдержек и противовесов» (Джефферсон) |
Билет 7. Теория классового господства (Маркс) |
Билет 8. Теория легитимного господства (Макс Вебер) |
Билет 9. Теория правящих элит (Моска, Парето) |
Биологические предпосылки возникновения человечества. |
Биологическое и социальное развитии человечества. |
Биоценозы и биогеоценозы. |
Большой взрыв и этапы эволюции Вселенной. |
в 1900 Мак Уан выдвинул идею – квантованности энергии |
В виде чего Эйнштейн предложил рассматривать гравитационное поле в ОТО – в виде кривизны пространства времени. |
В состав лазера не входит – газовый хроматограф |
В электродинамике Максвелл предложил понятие электромагнитного поля |
Вероятностно-статистической характер законов квантовой механики. |
Вещество,физическое поле и вакуум. |
Генная инженерия и ее актуальные проблемы. Биоэтика. |
Геологические процессы и строение Земли. |
Дарвинская теория эволюции. |
Дефект массы – разность между массой частиц, входящих в ядро и массой самого ядра |
Джордж Максвел – создал электродинамику. |
Дифференциация и интеграция естественных наук. |
Дифференциация и интеграция научного знания. Синтез науки. |
Если остановить свет….- это не возможно |
Естественно-научные картины мира.Естественно-науная картина мира- |
Естественнонауч и гум культуры. |
Жизнь – форма существования сложных,открытых сис-тем,способных к самоорганизации и самовоспроизведению. Важнейшими функциональными веществами этих систем являются белки и нуклеиновые кислоты. Главный критерий жизни – способность живых организмов сохранять и передавать информацию. |
Жпплла |
Закон (виды): статистические и динамические. Различаются по характеру выводов. |
Закон (сущность) – совокупность необходимых существенных повторяющихся связей между явлениями и процессами действительности. |
Закон возрастания энтропии в закрытых системах. Энтропия (от греч. — |
Законы Ньютона и детерминизм классической механики |
Изотоп - разновидность атомов с одинаковыми зарядами ядра и разными атомными массами |
История развития рекреалогии. Взаимосвязь рекреалогии с другими науками. |
Источники космического радиоизлучения с очень большой стабильностью периода – пульсары. |
Какая скорость света согласно СТО явл. максимальной? 300 000 м/с |
Какие теории создал Эйнштейн – специальная и общая теория относительности. |
Квантовомеханическое описание мира основывается: 1. На соотношении неопределённостей, установленным Гейзенбергом. Суть этого соотношения в том, что никогда нельзя одновременно знать оба параметра – координату и скорость. Соотношение неопределённостей – это выражение невозможности наблюдать микромир, не нарушая его. 2. На принципе дополнительности Бора. "Понятия частицы и волны дополняют друг друга и в то же время противоречат друг другу, они являются дополняющими картинами происходящего". Противоречия корпускулярно-волновых св-в микрообъектов является результатом неконтролируемого взаимодействия микрообъектов и макроприборов (в экспериментах). Чтобы получить общую картину микромира, корпускулярная и волновая картины должны дополнять одна другую, т.е. быть комплиментарными. |
Кванты и элементарные частицы. |
Кинетика химических процессов. Определение скорости |
Классический(лапласовский) детерминизм. |
Концепции происхождения живого: |
Концепция неопределенности в квантовой механике. |
Коперниканская революция в науке. |
Криминологическая характеристика экономической преступности |
Макромир – мир макрообъектов,размерность которых соотно-сима с масштабами человеческого опыта: пространственные величины выражаются в миллиметрах,сантиметрах и километрах,а время – в секундах,минутах,часах,годах. |
Мегамир – мир огромных космических масштабов и скоро-стей,расстояние в котором измеряется световыми годами,а время – миллионами и миллиардами лет. |
Место биологии в науке XXI века. Уровни биологической организации: молекулярный, клеточный, тканево-органный, организменный. Популяционный, биоценотический, экосистемный, биосферный. Представление о круговоротах. |
Место науки в системе культуры |
Методы научного исследования. Наблюдение и эксперимент. Индукция и аналогия в научном исследовании. |
Методы научного познания: наблюде-ние,эксперимент,моделирование.1.Организованное,целенаправленное наблюдение (моделирование,восприятие). Необходи-мость интерпретации результатов эксперимента показывает,что чисто эмпирических знаний не существует.в обыденном наблюдении существует объект и субъект и определенные условия.В научном, кроме того,существуют спец.средства наблюдения,увеличивающие природные способности человека.Используются концептуальные средства (теории) при интерпретации результатов. -прямые (непосредственно получаемые от объекта наблюдения); -косвенные (выводы о прямо ненаблюдаемых объектах). |
Механическая парадигма науки |
Микромир – мир предельно малых,непосредственно не наблю-даемых микрообъектов,размерность которых исчисляется от 10 в –8 до 10 в –16 см,а время жизни – от бесконечности до 10 в –24 с. |
Моделирование. |
Модель – теоретико-познавательная категория.Характеристики ее переносятся на оригинал.Чем больше аналогия,тем больше научность теории.Теории ограничивают абстракцию моделей. |
Молекулярная биология, ее роль в современной науки. |
Монохроматическое излучение лазера – излучение одной длины волны |
Нау́ка — сфера человеческой деятельности, имеющая своей целью сбор, накопление, классификацию, анализ, обобщение, передачу и использование достоверных сведений, построение новых или улучшение существующих теорий, позволяющих адекватно описывать природные или общественные процессы и прогнозировать их развитие. |
Наука в духовной жизни общества, или наука и культура. |
Наука и научный метод познания |
Научные революции как изменение взгляда на мир. |
Неклассическая парадигма науки |
Общий принцип относительности – все законы физики сохраняют свой вид в любой системе отсчета. |
Основной принцип квантовой механики – принцип соответствия. |
Основные блоки концепции современного естествознания(физические, химические, биологические, межпредметные). |
Основные выводы в теории Эйнштейна: 1.всякое движение может описываться только по отношению к другим те-лам,которые могут приниматься за систему отсчета. 2.пространство и время тесно взаимосвязаны,т.к. только совместно они определяют положение движущегося тела. 3.принимает скорость света как константу. 4.пространственно-временные свойства окружающего мира зависят от расположения и движения тяготеющих масс. |
Основные парадигмы научного знания и представления о научной революции |
Основные понятия рекреалогии. |
Основные принципы современного естествознания (Принципы инвариантности, относительности, и дополнительности ). |
Основные элементы биосферы. |
Основные этапы развития науки |
Особенности биологического уровня организации материи. |
Особенности современной естественноучной картины мира. Современная |
Особенность космологии Фридмана – вселенная расширяется. |
Отличие синтетической теории эволюции от Дарвинской. |
Отражение. Основные свойства отражения: аккумуляция, избирательность, опережающее отражение действительности, адекватность. |
Переход от биосферы к ноосфере. |
по методам исследования: |
по объектам исследования: |
По цели: 1.для эмпирической проверки гипотез и теорий; 2.поисковые эсперименты,для сбора информации с целью уточнения догадки. По объекту: физический,химический,биологический,психологический и социальный эксперименты. Если объект существует в реальности,то эксперимент является прямым, а если эксперимент проводится на моделях – косвенным. |
По шоссе едет Волга 100 км/ч. Имеет скорость в системе с отчетом, связанную с домом у дороги. |
Повышению уровня доступных растениям азот содержащих соединений в почве способствует - азотофиксация. |
Понятие отдыхающие. |
Понятие поля в электромагнитной картине мира. |
Порядок и беспорядок в природе. Упорядоченность строения физических объектов. Два возможных подхода в объяснении порядка. Пространственная модель соотношения порядка и хаоса. Диалектическое единство 0-мерной точки. |
Постнеклассическая парадигма науки |
Предмет естествознания. основная терминология |
Предмет и объект исследования рекреалогии. |
Предмет курса «Концепции современного естествознания» |
Представление о картине мира(научной, философской, религиозной) |
Представление об эволюции. Законы генетики. |
Представления о свойствах простр-ва и врем в специальной теории |
При бомбардировке альфа частицами изотопа бора одиннадцатого образуются нейтроны 14/7N |
При превращении нейтрона в протон излучается электрон |
При ядерных реакциях энергия выделяется в виде кинетической энергии частиц и энергии электромагнитного излучения. |
Принцип верификации: какое-либо понятие или суждение имеет значение, если оно сводимо к непосредственному опыту или высказываниям о нем, т.е. эмпирически проверяемо. Если же найти нечто эмпирически фиксируемое не удается, то оно либо представляет собой тавтологию, либо лишено смысла. Для понятий развитой теории возможна косвенная верификация. |
Принцип всеобщего эволюционизма. |
Принцип дуализма микрочастиц материи. |
Принцип корпускулярно – волнового дуализма утверждает, что любой квантовый объект одновременно является и частицей и волной. |
Принцип периодической системы Менделеева – размещение хим. Элементов в порядке возрастания их атомных весов |
Принцип универсального эволюционизма. |
Принцип фальсификации (философ XX века К. Поппер): критерием научного статуса теории является ее фальсифици-руемость или опровержимость. Только то знание может претендовать на звание “научного”, которое в принципе опровержимо (достаточно всего одного яблока, полетевшего прочь от Земли, чтобы закон всемирного тяготения стал ложным). |
Принципы дополнительности Бора. |
Принципы симметрии. Определение категорий симметрии, асимметрии, дисимметрии, антисимметрии. Операции симметрии. Универсальный характер симметрии и асимметрии в живой и неживой природе, математике, физике, техники, космологии. |
Пространственные и временные масштабы окружающего мира |
Пространство и время в классической механике. |
Пространство и время в общей теории относительности. |
Равновесие-характеристика, определение. Условия смещения равновесия |
Радиоактивность – испускание излучений частиц из ядра атомов. |
Развитие биологии в 20 веке. Современные концепции генетики. |
Развитие представлений о биосфере. |
Развитие представления о строение атома. |
Различия эмпирического и теоретического уровней познания. |
Резенфорд назвал свою модель атомов планетарной, так как она построена как солнечная система |
Рекреационные потребности отдыхающих. |
Роль катализа в эволюции химических систем. |
Самоорганизация в живой и неживой природе. Синерге-тика как наука о самоорганизации систем. |
Самоорганизация в неживой природе. |
Связь между электричеством и магнитизмом. |
Симметрия подобия как глобальная генетическая программа. Пространственно-временные и внутренние принципы симметрии. Иерархия принципов симметрии в законах сохранения физических величин. Золотое сечение – закон проявления гармонии природы |
Сингулярность – начальное состояние вселенной. |
Синергетика как концепция самоорганизации сложных систем. |
Системный подход как методология современной науки |
Следствие спец. Теории относительности гласит: замедление времени при скоростях, близких к скорости света |
Современная гелиобиология. |
Современная научная картина. |
Современная экология. |
Специальная теория относительности о движении со скоростью, близкой к скорости света |
Специфика научного знания и его строение. |
Специфика системного метода исследования. |
Стандартная модель эволюции Вселенной. |
Статистические законы. Предсказания носят вероятностный характер. Система характеризуется сложностью. Действует много факторов, причем случайных. |
Строение и свойства молекул химич. Соединений; превращение веществ, условие протекания хим. Реакций изучает – физическая химия. |
строительство, жилищно-коммунальное хоз-во |
Структура вещества и химические системы. |
Структурные уровни организации живого вещества. |
Суть парадокса близнецов в СТО в том, что после возвращения из космического путешествия с околосветовой скоростью, один из близнецов становится значительно моложе. |
Сущность системного метода. |
Универсальные и статистические законы естествознания. |
Учение Вернадского о живом веществе. |
Учение Вернадского о ноосфере. |
Факторы и движущие силы эволюции живых организмов. |
Физические основы периодической системы химических элементов. |
Формы проявления интеграции: |
Химическая связь |
Химический элемент – это вид атомов с одинаковым зарядом ядра. |
Частицы, имеющие дробный электронный заряд наз. Кварки |
Эволюционная теория Дарвина и синтетическая теория эволюции. |
Эволюция понятия химического элемента. |
Эксперимент. |
Элементарная частица |
Энергия солнца поддерживается - термоядерным синтезом |
Этимология понятия «хаос». Хаос и мифы. Хаос и его проявления. Причины хаоса. Роль энтропии как меры хаоса. |
Ядерные силы – силы близкодействия |
[ 10. БИОЭТИКА и поведение человека ] |
[ 10. БИОЭТИКА и поведение человека ] |
[ 12 ИЕРАРХИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ] |
[ 12 ИЕРАРХИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ] |
[ 9.Гипоте3ы во3никновения жи3ни на 3емле ] |
[11. ВЛИЯНИЕ БИОЭТИКИ НА СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.] |
[11. ВЛИЯНИЕ БИОЭТИКИ НА СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.] |
[13. Виды эмоциональных процессов и состояний] |
[13. Виды эмоциональных процессов и состояний] |
[14. Теория эмоций Джемса-Ланге и Кэннона] |
[14. Теория эмоций Джемса-Ланге и Кэннона] |
[15.Конфликтная теория эмоций и теория когнитивного диссонанса] |
[15.Конфликтная теория эмоций и теория когнитивного диссонанса] |
[16. Влияние эмоций на деятельность человека. Избыточная мотивация. Виды избыточных мотиваций] |
[16. Влияние эмоций на деятельность человека. Избыточная мотивация. Виды избыточных мотиваций] |
[17. Особенности и основные моменты творчества как мыслительного процесса] |
[17. Особенности и основные моменты творчества как мыслительного процесса] |
[18. Методы активации творческого процесса] |
[18. Методы активации творческого процесса] |
[Билет 1. Классификация методов познания] |
[Билет 1. Классификация методов познания] |
[Билет 2. Эмперические методы общенаучного познания] |
[Билет 2. Эмперические методы общенаучного познания] |
[Билет 3. Теоретические методы общенаучного познания.] |
[Билет 3. Теоретические методы общенаучного познания.] |
[Билет 4. Совмещенные методы общенаучного познания] |
[Билет 4. Совмещенные методы общенаучного познания] |
[Билет № 5. Этапы древнегреческой натурфилософии.] |
[Билет № 5. Этапы древнегреческой натурфилософии.] |
[Билет № 6] |
[Билет № 6] |
[Билет № 7] |
[Билет № 7] |
[Билет № 8.] |
[Билет № 8.] |