Билет№19
1. Специфика образа и содержания досуга в мире ислама (Иран, Турция, Египет).
Национальная культура в значительной степени находится под влиянием установок
ислама, направленных на устранение элементов западной культуры, проникших в
жизнь населения. Потребление алкогольных напитков, относительно широко
распространенное в городах в последние годы монархического правления, в
настоящее время строго запрещено в соответствии с мусульманскими законами,
возбраняющими пить вино. Правила ношения одежды требуют, чтобы она была скромной
как у мужчин, так и у женщин. Специальная полиция нравов патрулирует улицы
больших и малых городов, следя за тем, чтобы поведение жителей соответствовало
исламской морали.
Система образования. Обучение в стране бесплатное, как в школах, так и в высших
учебных заведениях. В течение первых 10 лет после революции контингент учащихся
в системе начального и среднего образования увеличился более чем на 60%,
достигнув в 1988/1989 учебном году приблизительно 12 млн. человек. По меньшей
мере 15% из нескольких тысяч школ, построенных после 1979, находятся в деревнях
и отдаленных сельских районах.
Основной задачей в области образования является исламизация программ обучения
всех ступеней. Крупнейшие университеты расположены в Исфахане, Мешхеде, Ширазе,
Тебризе и Тегеране. В 1983 был открыт первый частный университет (Свободный
исламский университет).
Литература, искусство, архитектура. Революция способствовала развитию новых
направлений в литературе и живописи. После 1979 творения запрещенных при шахе
писателей и поэтов стали доступны для широких масс населения. Появились новые
популярные писатели – Мехшид Амиршахи, Исмаил Фассих и Мохсен Мекмельбар. Однако
действует цензура, которая запрещает произведения, имеющие антирелигиозную
направленность. Список не разрешенных к продаже и распространению в Иране книг
включает как западных, так и иранских авторов.
После 1979 реализм и религиозные мотивы сохранили свои ведущие позиции в
живописи. В архитектуре при возведении многоэтажных зданий в городах преобладает
космополитический стиль, но при сооружении небольших жилых и служебных строений
поощряются национальные мотивы. Традиционные иранские ремесла – художественная
миниатюра, гончарное производство, ковроткачество и изготовление серебряных
изделий – наиболее широко представлены в Исфахане, Ширазе, Тебризе.
Музеи и библиотеки. Важнейшей задачей в области культуры после 1979 признается
сохранение свидетельств истории исламской революции и мусульманского Ирана. В
городах работают музеи, в которых экспонируются фотографии, плакаты, листовки и
другие материалы, касающиеся событий 1978–1979. Государство финансирует
передвижные выставки, которые демонстрируются в небольших городах и деревнях.
Выделяются средства на ремонт и содержание старых мечетей и мактабов
(мусульманских школ). Такие дореволюционные музеи, как археологический,
этнографический и художественный (все в Тегеране), продолжают функционировать и
даже пополнили свои коллекции, в первую очередь за счет экспонатов по исламской
истории и культуре.
В Иране не было и нет традиции создания публичных библиотек, тем не менее
имеется множество специализированных библиотек, в частности при крупнейших
мечетях и семинариях. Самая известная из них – библиотека при мечети имама Резы
в Мешхеде; в ней содержится бесценная коллекция из 10 тыс. древних рукописей.
Другие значительные собрания рукописей находятся в Исфахане, Куме и Ширазе.
Наиболее ценные материалы по истории Ирана сосредоточены в Национальной
библиотеке в Тегеране, в фондах которой насчитывается несколько тысяч томов
государственных документов, относящихся к периоду правления династии Каджаров, и
Библиотеке меджлиса, в которой хранятся парламентские архивы (с 1906 по
настоящее время).
Издательское дело. Революция стимулировала издание книг, которые были ранее
запрещены из-за содержавшейся в них критики династии Пехлеви. С 1979 ежегодно
выходило приблизительно по 3 тыс. названий новых книг. Предварительная цензура,
как правило, отсутствует, но любые публикации, признанные оскорбительными для
ислама или общественной морали, конфискуются, а их издателей и авторов ждет
суровое наказание. Из нескольких общенациональных ежедневных газет и
многочисленных еженедельных и ежемесячных журналов основная часть выходит в
Тегеране.
Радио и телевещание. В 1997 в стране действовали 28 телевизионных и более 80
радиовещательных станций Все они контролируются правительством. В Иранском
Азербайджане и районах, населенных курдами, ведутся передачи соответственно на
азербайджанском и курдском языках. Большинство телепередач создается в самой
стране, но демонстрируется и зарубежная видеопродукция, приобретаемая, в
частности, в Японии. В 1997 в Иране насчитывалось более 4,61 млн. телевизоров.
Несмотря на существующие ограничения, многие иранцы получили доступ к западным
средствам массовой информации через спутники связи.
Кино и театральное искусство. До революции кинозрелища были любимым досугом
населения, однако новая власть объявила большинство кинофильмов вредными с точки
зрения общественной морали. В результате их импорт был резко ограничен, а
произведения отечественных киностудий стали подвергаться строгой цензуре.
Сокращение числа выходящих на экран фильмов и падение посещаемости привели к
закрытию многих кинотеатров. Иранские кинопродюсеры постепенно приспособились к
требованиям исламской морали, в новых лентах популярными стали религиозные
сюжеты. В 1990-е годы иранский кинематограф получил международное признание,
завоевав призы на различных европейских кинофестивалях. Кинофильм Белый шар
получил «Золотую камеру» на Каннском фестивале; Вкус вишен был награжден там же
«Золотой Пальмовой Ветвью».
В Тегеране закрыты существовавшие до революции театры-варьете. Театральные
постановки разрешены при условии, что в них заняты лишь мужчины, а содержание
спектаклей является «исламским». Религиозные представления в память кончины
имама Хусейна были популярны еще до революции и всемерно поощряются властями в
последние годы.
Праздничные дни. Важнейшими официальными праздниками считаются 1 февраля – День
возвращения Хомейни из 14-летней зарубежной ссылки, 11 февраля – День революции
(празднование победы революции 1979), 1 апреля – День Исламской Республики.
Древнеиранский доисламский Новый год остается самым популярным и широко
отмечаемым праздником и совпадает с днем весеннего равноденствия. Отмечаются
также не менее 15 памятных дат, связанных с рождением или кончиной имамов.
Официальный выходной в стране - пятница, в этот день не работают большинство
учреждений и магазинов (также они закрыты в дни национальных и религиозных
праздников).
20 декабря, Минск /Корр. БЕЛТА/. В Иране отмечают сегодня один из древнейших
праздников Шабе Яльда - первую ночь зимы. Это самая длинная ночь, ночь зимнего
солнцестояния, после которой день становится длиннее. Поэтому древние иранцы
считали ночь конца осени и начала зимы ночью, после которой рождается солнце, и
в его честь устраивали большой праздник. Как рассказали корреспонденту БЕЛТА в
посольстве Ирана в Беларуси, празднование Шабе Яльда включает существующую на
протяжении столетий традицию гадания на стихах Хафеза.
По обычаю на стол ставят Аджил - обжаренные соленые фисташки, фундук, очищенный
земляной орех, миндаль, горох, тыквенные семечки и семечки дыни. Кроме того,
обязательные яства - арбуз, гранаты, сладости и фрукты. Круглый арбуз
символизирует солнце, а многочисленные семечки - плодородие. Все эти
традиционные угощения являются символом того, что в доме будет изобилие,
здоровье, богатство, радость и веселье. Непременный атрибут праздника - свечи и
светильники, как символ победы света над тьмой, добра над злом. Собравшиеся на
праздник родственники, друзья, все участники застолья должны дождаться рассвета,
чтобы увидеть и восславить солнце.
В этот день все говорят друг другу - да славится Шабе Яльда, высказывая таким
образом пожелания счастья.
2. Традиционные формы детского досуга
Детские недели
Комплексные формы работы привлекают к КДУ внимание большой аудитории. С этим
связано появление детских недель – музыки, книги, театра и др. Их целью является
выявление интереса детей к искусству. Детские недели проводятся систематически,
в недельный ход их планируются разные формы работы (массовые, игровые, выставки,
театрализованные представления) При подборе форм учитываются психологические и
возрастные особенности ребенка. Во главе детской недели встает оргкомитет,
который берет на себя составление плана, разработку сценариев, распределение
ролей.
Начало детской недели предполагает торжественное открытие, в течение которого
детям говорят о значении и роли того или иного вида искусства в жизни человека,
знакомят с планом работы недели. Закрытие недели предполагает подведение итогов,
награждение активистов, концерт.
Неделя детской книги:
Впервые такая форма работы была опробована в 1944 году. Неделя детской книги
может проходить как в КДУ, так и на базе школы. Неделя детской книги может
включать в себя следующие мероприятия: викторины, выставки, конкурсы рисунков,
книжные базары, обзоры литературы, литературно-музыкальные композиции. Программа
должна быть максимально разнообразной и динамичной. В качестве одной из форм
работы может рассказ о книге, ее история. В течение недели проводятся заседания
любителей книг (книголюбов), отражаются важнейшие литературные даты (дни
рождения писателей и поэтов, показы спектаклей по книгам, конкурсы чтецов,
литературные конференции
Неделя музыки:
Недели музыки в нашей стране регулярно проводятся с конца 70-х годов. Целью
ее является пропаганда классической и современной музыки. В программу недели
могут входить: музыкальная гостиная, спектакли, концерты, выступления
профессиональных и юных музыкантов. Широко пропагандируются в неделю музыки
разные ее жанры (оперетта, симфония, романс)
Театральная неделя строится на том же принципе.
Праздники и обряды
Праздники и обряды – традиционные действия, сопровождающие важные моменты
жизни и общества. Обряды ведут свое летоисчисление с зарождения Руси, праздники
же не имеют языческих корней и меняются параллельно с изменениями в строении
общественного строя.
Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем,
вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. В жизни человека
тесно переплетается личное и общественное. Праздники, связанные с историей
страны, с
её вековыми традициями, обрядами, обычаями позволяют человеку осознать своё
единство со всем народом.
Праздник всегда выполнял важные общественные функции, имел глубокий смысл, в нем
человек ощущал себя личностью членом коллектива.
Проявление всех форм и видов культуры любого коллектива, начиная от принятых
форм поведения, кончая демонстрацией нарядов и исполнением традиционных обрядов
идёт через праздник.
Календарь праздников меняется как меняется история Отечества. неизменными
остаются традиционные христианские праздники, интерес к которым в настоящее
время значительно возрос. И это не простое любопытство. Знание истоков
отечественной культуры, нравов и обычаев своего народа, поможет понять историю
своей страны, судьбу поколений и своей родословной.
Инициации – посвятительные обряды и таинства в родовом обществе, связанные с
переводом детей в разряд взрослых. Современными обрядами инициации можно считать
крестины, свадьбу, погребение. Сейчас их называют семейными обрядами.
Система учреждений для детей и подростков
Сеть учреждений культуры для детей и подростков широко развита в нашей стране. К
ним относятся Дома детского творчества, Дома и Дворцы молодежи, Центры
эстетического воспитания. Основной их целью является создание необходимых
условий для организации свободного времени школьников. Для этого в КДУ для детей
и школьников функционируют кружки и студии различных направлений –
художественной самодеятельности, художественного творчества, технические.
Формы работы КДУ с детьми и подростками:
Во многих детских и молодежных КДУ основной формой работы в кружках и студиях
является прежде всего образовательный процесс (дополнительное образование),
ведутся занятия по образовательным и авторским программам, выдаются
свидетельства об окончании. Занятия в таких КДУ проводятся по четкому
расписанию, отводятся часы на игровую и досуговую деятельность. Для проверки
полученных кружковцами или студийцами знаний регулярно проводятся контрольные,
зачеты, срезы знаний – творческие увлечения детей и подростков приобретают
значение профессионального образования с возможной подготовкой к поступлению в
средние учебные заведения и вузы.
Задачей детских и юношеских КДУ становится правильное распределение и
активизация досуга школьников в свободное от уроков время. Каждый ребенок или
подросток вправе выбрать занятие себе по душе с учетом предполагаемой нагрузки –
будут ли это интенсивные занятия в студии (уроки, репетиции, концерты, выставки,
срезы знаний), занятия по увлечениям в кружках с меньшей нагрузкой и большей
свободой общения или игровая досуговая деятельность. Руководитель кружка или
студии для детей и подростков становится прежде всего педагогом, главные
качества которого – любовь к детям, мастерство, такт, порядочность. Часто в
детские и юношеские КДУ приходят заниматься дети из неблагополучных семей, ища в
кружках и студиях доброго отношения к себе и общения со сверстниками. Задача
педагога-руководителя – помочь такому ребенку адаптироваться в жизни, не
потерять собственное лицо и остаться личностью. (На примере ДДТ «Ровесник» г.
Зея: многие лучшие выпускники были из неблагополучных семей или считались
«проблемными» детьми с неустойчивой психикой и агрессией по отношению к
окружающим – Д. Яргин, В. Плужникова).
В детских КДУ активно развиваются игровые формы досуговой деятельности:
Массовые мероприятия (КВН, познавательные конкурсы, - музыкальные, исторические,
литературные, концерты с участием детских и юношеских коллективов, фестивали)
Вечера общения (диспуты, пресс-конференции, брифинги, ток-шоу, конференции-
споры)
Встречи с интересными людьми (профессионально-ориентированные, валеологические,
творческие, встречи с ветеранами)
Праздничные музыкально-танцевальные или театрализованные мероприятия (балы,
карнавалы, вечера, утренники для детей)
Для ознакомления детей и подростков с лучшими отечественными художественными
традициями в КДУ проводятся детские недели (музыки, книги, театра).
Работа с детьми младшего школьного возраста
Основной принцип работы с детьми младшего школьного возраста – рациональная
организация их досуга:
Образовательная деятельность (направлена на получение начальных навыков
профессии или художественного мастерства) – занятия в кружках, студиях.
Игровая досуговая деятельность (активный отдых в игровой форме, направлен на
расширение кругозора детей и организацию свободного времени) – конкурсы,
викторины, игровые программы, утренники.
Рекреативный досуг (направлен на переключение внимания детей и отдых от уроков в
школе, общение, ознакомление с природой и культурными ценностями) – походы,
экскурсии, клубы общения по интересам.