Виды мышления и их характеристика.
Существует несколько классификаций видов мышления. Самая распространенная
классификация характеризует мышление с точки зрения использования заместителей
реальности, строительного материала для того или иного вида мышления. Поэтому в
данной классификации представлены три вида мышления.
1) предметно-действенное (наглядно-действенное), инструментом которого
является предмет,
2) второе – наглядно-образное (иногда называют просто образным мышлением),
оперирует образами реального мира,
3) словесно-логическое (понятийное), в котором используется слово
(понятие).
Предметно–действенное мышление (наглядно-действенное).
В филогенетическом развитии это мышление считается исходным пунктом всех других
видов человеческого мышления. Однако, в нем есть все признаки мышления: оно
обобщенно отражает скрытые связи и отношения реальной действительности,
осуществляется посредством предметов-заменителей. Особенность данного вида
мышления заключается в том, что с его помощью нельзя решить поставленную задачу
без участия практических действий. Поэтому у него такая тесная связь с
практикой. К функциям наглядно-действенного мышления относятся:
1. выявление наиболее близко лежащих к «поверхности», но все же скрытых свойств
предметов и явлений
2. практические преобразования, которые мы совершаем в процессе этого вида
мышления, позволяют набрать факты, касающиеся познаваемых объектов
3. возможность в обобщенной форме овладевать практическими преобразованиями,
лежащими в основе выделения самых разнообразных и скрытых свойств предметов
4. овладение обобщенным умением получать факты.
В процессе предметно-действенного мышления, следовательно, формируется широкая,
в какой-то мере универсальная база для последующего использования полученной
информации, как для разного вида деятельности, так и для формирования различных
представлений и понятий.
Образное мышление (наглядно-образное).
Наглядно-образное мышление было в истории развития вторым видом после предметно-
действенного. Оно позволяло (и позволяет) познавать реальный мир без участия
практических действий, может быть осуществлено только в плане идеальном.
Образное мышление «схватывает» наглядную ситуацию симультанно (одновременно),
нередко интуитивно, то есть без развернутого анализа и рассуждения. При этом
обладает способностью отображения в чувственной форме движения, взаимодействия
сразу нескольких предметов.
Образы гораздо теснее, чем слово, связаны с чувственным отношением человека к
окружающему миру, к его переживаниям. В образе представлены не только
перцептивные признаки и свойства объекта, но и эмоционально-личностное отношение
к ним, чего часто нельзя обнаружить при оперировании понятиями.
В понятиях, особенно научных, фиксируется общественно-родовой опыт человека. И в
этом смысле, они обезличены. Это отличие между понятием и образом служит одним
из факторов, определяющих большие трудности первичного усвоения понятий и
предпочтительности использования примеров при изучении нового учебного
материала. Наглядно-образное мышление является основой для понятийного
(словесно-логического) мышления. В нее уже заложены основы логического анализа,
но только начальные.
Словесно-логическое мышление (или понятийное).
Довольно часто этот вид мышления называют вершиной развития мышления человека.
Что же специфично для понятийного мышления? Используя этот вид мышления, человек
может анализировать, сравнивать явления, предметы, ситуации, оценивая предмет,
ситуацию, явление, как со своей точки зрения, так и с других точек зрения.
Понятийное мышление движется по вертикали: от частного к общему и наоборот, т.е.
человек использует индуктивно-дедуктивный способ мышления. Для понятийной мысли
характерна иерархизированность, что требует выделения главного и подчинение ему
второстепенного. В речи преобладают сложноподчиненные предложения. Для
понятийного мышления характерно использование всех мыслительных операций.
Человек проявляет чувствительность к логическим противоречиям и адекватно
понимает переносный смысл.
Все остальные классификации мышления обычно касаются разновидностей именно этого
вида мышления.
1. Аутистическое и рациональное мышление.
Аутистическое мышление не имеет осознанной цели. Для него доступно мозговое
управление информацией, от ощущений или от хранимого в мозгу материала без
какой-либо конкретной, осознанной цели. Фантазии и галлюцинации представляют
собой пример аутистического мышления.
Рациональное мышление, с другой стороны, логическое и рациональное,
целесообразное и ориентировано на цель. Когда человек находит ответ (ключ) при
решении кроссворда, он привлекает рациональное мышление.
3. Теоретическое и практическое мышление.
Теоретическое и практическое мышление не являются генетически последовательными.
Оба вида занимают свое место в познавательной сфере взрослого человека, хотя в
житейской психологии довольно часто теоретическому мышлению отдается
предпочтение, как более полезному для научной деятельности.
4. Конвергентное и дивергентное.
Дивергентное мышление (от лат. divergere – расходиться) — метод творческого
мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач. Заключается в поиске
множества решений одной и той же проблемы.
Исследованиями дивергентного мышления занимались Е. Торранс, Д. Гилфорд, К.
Тейлор, Г. Груббер, И. Хайн, А. Б. Шнедер, Д. Роджерс.
Дополняется конвергентным мышлением.
Конвергентное мышление (от лат. cоnvergere сходиться) - иная форма мышления .
Основано на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов
решения определенной задачи, т.е. когда дана инструкция по последовательности и
содержанию элементарных операций по решению этой задачи
5. Эгоцентрическое мышление
Эгоцентрическая установка мышления выражается неспособностью разделить и понять
иные взгляды, посмотреть на происходящее и самого себя глазами другого человека.