Мышление как деятельность. Мыслительные операции.
Мышление всегда предполагает изменение содержания для того, чтобы сделать его
понятным, доступным для полного и глубокого восприятия субъектом. Эти изменения
происходят посредством мыслительных операций. Если же рассматривать мышление в
аспекте мыслительных операций, динамики их развертывания, то мышление выступает
как процесс.
Мыслительный процесс всегда формируется в деятельности, во взаимодействии
субъекта с окружающим миром. Мышление актуализируется под влиянием цели, в
условиях возникновения проблемы. Цель формирует мышление как деятельность.
Разворачиваясь во времени, будучи непрерывным, оно проявляет себя как процесс,
поскольку мыслит НЕ именно мышление, а субъект, потребности, интересы, чувства
которого выполняют мотивационную роль. Это означает, что мышление имеет
личностный аспект. А. В. Брушлинський подчеркивает, что субъектом мышления
является личность, и именно это определяет содержание термина "деятельность".
Таким образом, все три компонента мышления (содержательных, функционально-
операционный и целемотивационный) оказываются в мыслительный деятельности
личности. Эта деятельность возникает и формируется как процесс в условиях
проблемной ситуации и задачи.
* Проблемная ситуация - это положение, задачи, содержащее противоречие между
обстоятельствами и условиями, между тем, какими знаниями владеет на сегодня
субъект, и тем, к чему он стремится, каких знаний нуждается. У субъекта при
восприятии этой ситуации возникает малоосознанный процесс неопределенности: Что
не так? Что такое? Осознание проблемной ситуации составляет уже первый этап в ее
решении.
* На втором этапе происходит выяснение известного и неизвестного. Вследствие
этого проблемная ситуация превращается в задачу. В структуре задачи выделяют
условия и требования. Для характеристики условия используют такие признаки, как
привычность-необычность ситуации, а также форма поставленной условия (словесное
описание, изображения , реальная ситуация и степень выраженности в ситуации
существенного отношения между известными и неизвестными величинами, что является
ключевым в решении задачи. Задачи имеют замысел (идею, содержание). Важной
характеристикой требований является уровень четкости их формулировки. Задачу
характеризует также соотношение между условиями и требованиями. В условии могут
содержаться все элементы, необходимые для решения задачи, могут быть лишние
элементы и т.п.
• Следующим этапом является решение задачи. Иногда возникает потребность на
основании предположений сделать некоторые уточнения условий и требований задачи.
Полная определенность в выборе пути решения ее предопределяет дальнейшие шаги
субъекта. Он может воспользоваться алгоритмом как системой указаний или
применить прием сравнения, или преобразовать содержание задачи, прибегнуть к
построению схем, моделей и т.д.
Оригинальность стратегии субъекта свидетельствует о творческий подход. В
процессе решения задачи осознанные и неусвидомленные элементы соединяются между
собой. Иногда, особенно в опытных субъектов, решение приходит внезапно, как
озарение, инсайт-решения. В таком случае имеет место интуитивное мышление.
• Последним этапом является проверка решения задачи. На этом этапе внимание
субъекта направлена на причинно-следственные связи между элементами задачи,
подтвержденные гипотезой и результатами. В это время может происходить
переосмысление задачи, новое ее видение, выявления в ней новых проблем и
стратегий.
Итак, основные этапы (осознание и понимание задачи, составления и осуществления
плана, рефлексия - взгляд назад, анализ поискового процесса), которые входят в
схемы решения задач, указывают на последовательность действий, необходимых для
поиска правильного решения. Выбор практического действия (образа) не должно
происходить путем проб и ошибок, т.е. непосредственного манипулирования
возможностями элементов, а затем вывешивания удачных и неудачных результатов
такого искания.
Мыслительные операции.
Мыслительные операции:
- сравнение;
- анализ;
- синтез;
- обобщение;
- абстракция;
- классификация.
Сравнение - это установление сходства или различия между объектами. На основе
сравнения основана группировка предметов и событий.
Анализ - это разделение сложного явления на простые элементы, это выделение тех
сторон объекта, которые существенны для решения данной задачи; это отделение
существенного от несущественного. Результаты анализа объединяются и
синтезируются.
Синтез - это объединение сторон, частей, элементов на основе установления
существенных, в определенном отношении, связей между ними.
Обобщение - соединение различных объектов на основе общих и существенных
признаков. Обобщение проводят на 2-х уровнях:
1. Генерализация (элементарный уровень), когда проводится соединение сходных
предметов по их внешним признакам.
2. Когда соединение предметов и явлений проводится по существенным признакам и
на основе этого формируется понятие.
Абстракция - это выделение существенных в каком либо отношении сторон при
одновременном отвлечении от несущественных. С помощью абстракции проводится
освобождение от всего случайного. Она связана с мыслительной перегруппировкой
реальных элементов и их связей. Способность к абстрагирующей деятельности лежит
в основе предвидения и воображения.
Классификация - это объединение каких либо предметов или явлений в группы на
основе их общих и существенных признаков (классов, родов, семейств).