Механизмы порождения речевого высказывания.
Процесс производства речи практически ненаблюдаем — и поэтому достаточно сложен
для описания. Большое количество моделей построено на основании оговорок и пауз
в речи. Трансформационно-генеративная грамматика Н. Хомского предполагает, что
человек оперирует определенными правилами, позволяющими ему развернуть глубинную
структуру в поверхностную. С психологической точки зрения процесс порождения
речи заключается в том, что говорящий по определённым правилам переводит свой
мыслительный (неречевой) замысел в речевые единицы конкретного языка. При этом
человек оперирует не статистическими закономерностями языка, а смысловыми
единицами, которые обусловливаются коммуникативным замыслом. Существующая у
человека внутренняя речь предикативна, свёрнута и образна. Лишь выбор
грамматической конструкции и подбор лексических единиц делают мысли человека
доступными окружающим. Мысль совершается в слове (Л. С. Выготский). Речь тем
самым представляет собой деятельность по вербализации образов сознания человека.
Отношение мысли к слову непостоянно; это процесс, движение от мысли к слову и
обратно, становление мысли в слове. Выготский описывает «сложное строение
всякого реального мыслительного процесса и связанное с ним его сложное течение
от первого, самого смутного момента зарождения мысли до ее окончательного
завершения в словесной формулировке», выделяя следующие уровни:
• Мотивация мысли.
• Мысль.
• Внутренняя речь.
• Семантический план (т. е. значения внешних слов).
• Внешняя речь.
Огромному преимуществу интеллекта над инстинктом мы в большой степени обязаны
механизму внутренней речи. Переносясь извне вовнутрь, речь образовала важнейшую
психологическую функцию, являясь представителем внешней среды в нас, стимулируя
мышление, а как думают некоторые авторы, закладывая фундамент и развитию
сознания, считает А. Р. Лурия.
Леонтьев А.А. в своей работе «Психолингвистические единицы и порождение речевого
высказывания.» процесс порождения речевого высказывания рассматривает как
сложное, поэтапно формируемое речевое действие, входящее составной частью в
целостный акт деятельности. Последовательность этапов:
• программирование грамматико - синтаксической стороны высказывания;
• грамматическая реализация и выбор слов;
• моторное программирование компонентов высказывания (синтагм);
• выбор звуков;
• выход.
Таким образом, речь - это сложившаяся исторически в процессе материальной
преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствонанная языком. Речь
включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или (в
частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности (Речь
внутренняя, речь эгоцентрическая). Для психологии представляет интерес прежде
всего место речи в системе высших психических функций человека - в ее
взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью. эмоциями и т. д.; при этом
особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и
деятельности. Большинство советских психологов рассматривает речь как речевую
деятельность, выступающую или в виде целостного акта деятельности (если она
имеет специфическую мотивацию, не реализуемую другими видами деятельности), или
в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность. Структура речевой
деятельности или речевого действия в принципе совпадает со структурой любого
действия, т. е. включает фазы ориентировки, планирования (в форме «внутреннего
программирования"), реализации и контроля. Речь может быть активной,
конструируемой каждый раз заново, и реактивной, представляющей собой цепочку
динамических речевых стереотипов.