Переменные.
Независимая переменная
Независимая переменная – это переменная, которая характеризует экспериментальное
воздействие: силу, длительность, постоянство, частоту и т.д.
Обычно независимая переменная появляется уже в названии (в примере – это занятие
дома).
Независимая переменная – это переменная, которой управляет экспериментатор, его
задачей является изменить эту переменную (любыми методами), т.е. оказать
воздействие (в примере – экспериментатор должен добиться, чтобы дети занимались
дома дольше).
Выделяют 2-а вида независимых переменных: качественные и количественные.
Качественные независимые переменные – изменяются качественно – от «нет
воздействия» до «есть воздействие».
Количественный независимые переменные – изменяются количественно (количество
повторов, продолжительность занятий в минутах).
Экспериментатор подбирает методики для управления независимой переменной (чаще
всего придумывает сам или модифицирует имеющиеся).
Методы могут быть различны:
1.методы физического воздействия с помощью каких-то приборов (генератор шума,
обогреватель)
2.методы химического воздействия (указывается какое вещество вводится, в какой
концентрации)
3.методы психологического воздействия:
1)тренинг м помощью которого развиваем у человека какое-то качество
2)преобразующая беседа – убеждаем человека как себя вести
3)гипнотическое воздействие
4.социально-психологическое воздействие – организация вокруг испытуемого
экспериментальной социально-психологической ситуации провоцирующей испытуемого
на какое-либо поведение.
Зависимая переменная
Зависимая переменная – это переменная, которая характеризует результат
экспериментального воздействия.
Независимая переменная обычно бывает одна, а зависимых может быть несколько.
Главное требование к зависимой переменной это операционабельность
(измеряемость).
В качестве зависимой переменной надо брать такие характеристики, которые легко
измерить.
Задача экспериментатора организовать измерение зависимых переменных. Для этого
он подбирает методики регистрации зависимой переменной. Это могут быть тесты,
архивный метод, наблюдения, опросы и т.д.
Зависимая переменная зависит от независимой.
Цель любого эксперимента выяснить зависит ли зависимая переменная от
независимой, а если зависит, то какова зависимость.
Возможны варианты зависимости:
1. прямая зависимость – (как в примере – между продолжительностью занятий и
успеваемостью)
2. обратная зависимость – (воздействие вызывает уменьшение зависимой переменной)
3. сложная зависимость – сложные зависимости бывают разные (например, между
занятием спортом и здоровьем, по мере продолжительности занятий здоровье сначала
улучшается, а потом ухудшается)
4. отсутствие зависимости – (например, между физическим ростом и интеллектом)
Существует множество форм неэмпирического (теоретического) знания: зако¬ны,
классификации и типологии, модели, схемы, гипотезы и т. п. Теория выступает в
качестве высшей формы научного знания. Каждая теория включает в себя следую¬щие
основные компоненты: 1) исходную эмпирическую основу (факты, эмпиричес¬кие
закономерности); 2) базис — множество первичных условных допущений (ак¬сиом,
постулатов, гипотез), которые описывают идеализированный объект теории; 3)
логику теории — множество правил логического вывода, которые допустимы в рамках
теории; 4) множество выведенных в теории утверждений, которые состав¬ляют
основное теоретическое знание.
Компоненты теоретического знания имеют разное происхождение. Эмпириче¬ские
основания теории получаются в результате интерпретации данных экспери¬мента и
наблюдения. Правила логического вывода не определимы в рамках данной теории —
они являются производными метатеории. Постулаты и предположения — следствие
рациональной переработки продуктов интуиции, не сводимые к эмпири¬ческим
основаниям. Скорее, постулаты служат для объяснения эмпирических осно¬ваний
теории.
Идеализированный объект теории представляет собой знаково-символическую модель
части реальности. Законы, формируемые в теории, на самом деле описывают не
реальность, а идеализированный объект.
По способу построения различают аксиоматические и гипотетико-дедуктивные теории.
Первые строятся на системе аксиом, необходимых и достаточных, недока¬зуемых в
рамках теории; вторые — на предположениях, имеющих эмпирическую, индуктивную
основу. Различают теории: качественные, построенные без привлече¬ния
математического аппарата; формализованные; формальные. К качественным теориям в
психологии можно отнести концепцию мотивации А. Маслоу, теорию ко¬гнитивного
диссонанса Л. Фестингера, экологическую концепцию восприятия Дж. Гибсона и пр.
Формализованные теории, в структуре которых используется ма¬тематический
аппарат, — это теория когнитивного баланса Д. Хоманса, теория ин¬теллекта Ж.
Пиаже, теория мотивации К. Левина, теория личностных конструктов Дж. Келли.
Формальной теорией (в психологии их немного) является, например, стохастическая
теория теста Д. Раша (IRT — теория выбора пункта), широко при¬меняемая при
шкалировании результатов психолого-педагогического тестирования. «Модель
субъекта со свободной волей» В. А. Лефевра (с определенными оговорка¬ми) может
быть отнесена к сильно формализованным теориям.
Эмпирические методы в психологии
Эмпирические методы позволяют исследователю взаимодействовать с реальным
объектом своего исследования
Для психологии – это взаимодействие с носителями психики, с людьми и с
животными.
Дружинин предложил классификацию эмпирических методов в психологии. Он разделил
все методы на:
• естественно-научные (пришли из естественных наук – наблюдение,
эксперимент)
• герменефтические (из исскуства, из гуманитарных областей знаний). К
герменофтическим он относил:
o интраспекцию – самонаблюдение за состоянием своей психики (популярна в
18-19 вв.)
o понимание – метод предложен в культурологи для изучения текстов древних
авторов. В психологии используется, в основном в психотерапии, не в науке, для
понимания других людей.