Тенденции авторитаризма и гуманизма в отечественное педагогике 1917-1930.
Переломным моментом в развитии отечественной теории и практики образования стала
Октябрьская революция 1917 г. Учительство раскололось на два лагеря: одни
поддерживали большевиков, другие не приняли революцию. Руководство
Всероссийского учительского союза (ВУС) призвало учителей бойкотировать
советскую школу. Советское правительство объявило забастовку учителей незаконной
и распустило ВУС. Развитие теории и практики образования в Советской России, а
позднее в Советском Союзе определялось особенностями коммунистической
идеологии и тоталитарного общества.
• 1917 г. – создание Народного Комиссариата просвещения (Наркомпроса).
• Октябрь 1918 г. – «Положение о единой трудовой школе», «Основные
принципы единой трудовой школы», «Декларация о единой трудовой школе».
Документы ориентировались на принципы гуманизма и демократии. В то же время они
не учитывали реальной ситуации, сложившейся в сфере образования и в обществе в
целом, были пронизаны коммунистической фразеологией.
«Положение» и «Декларация»
1. объявляли школу всех ступеней бесплатной и общедоступной,
2. ставили задачу введения всеобщего обязательного начального обучения,
3. отделили школу от церкви,
4. запрещали преподавание в школе религии,
5. провозглашали принципы соединения производительного труда с обучением
6. вводили совместное обучение мальчиков и девочек.
Было введено деление школы на первую (5 лет обучения, для детей от 8 до 13 лет)
и вторую (4 года обучения, для детей 14–17 лет) ступени. Школьному обучению
должен предшествовать детский сад для детей от 6 до 8 лет.
Главное направление новой школы – развитие здорового ребенка, поэтому были
введены массовая ритмическая гимнастика, спортивные занятия, игры.
• 1920 г. – создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации
неграмотности. Она проводилась С 1920 по 1925 г. (ликбез).
Впервые создана государственная система дошкольного образования (ясли и детские
сады). Открывались детские дома и школы для беспризорных
• В 1920 г. общеобразовательная школа стала 7-летней (4+3).
• В 1922 г. школа вновь стала 9-летней (5+4). 1922 г. – создание
Всесоюзной пионерской организации.
Отечественная педагогика обращалась к западному опыту, заимствовала и
перерабатывала применительно в соответствии с условиям Советского государства в
сфере образования проявились многие негативные черты: безраздельное господство
коммунистической идеологии, нетерпимость к инакомыслию, возведение в абсолют
классово-партийного подхода, были подавлены в теории и практике образования
ростки педагогики свободного воспитания с их внеклассовым гуманизмом
В первой половине 1930-х гг.: отказ от педагогического идеала 1920-х гг. и
возрождению в полном объеме «школы учебы», причем преимущественно в ее
авторитарном варианте:
1. введение всеобщего обязательного начального образования
2. Воспитание и обучение были направлены на формирование людей, преданных
коммунистической идеологии
3. Понятие о самоценности личности утрачивалось
4. все это привело к тому, что образование превратилось в формализованный
процесс подготовки кадров, заведомо направленный на формирование «частичных»,
«специализированных» людей