ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ИНТЕРЕСАХ
ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
Со времен Аристотеля, Сократа и Платона образованию отводили роль главного
цивилизаци—онного фактора в развитии людей и общества.
Образованность – характеристика высокого уровня гармоничной педагогической
сформи—рованности человека и общностей, основанной на обладании научным
пониманием мира и себя.
Согласно стандартам ЮНЕСКО образование должно давать совершенное представление о
современной картине мира и его движении в будущее, ставить на первый план идею о
единстве и самоценности всего живого, заложить научный фундамент для оценки
последствий профессиональной деятельности, способствовать творческому развитию
личности, сочетать фундаментальность, общепрофессиональную и специальную
подготовку. Главной спецификой образования как педагогической системы общества,
функционирования образовательных учреждений, деятельности всех профессионалов,
работающих в них, является помощь в становлении личности обучающихся,
объединение просвещения, воспитания, образования, обучения и развития.
Подлинная образованность человека – показатель обретения им духовности,
интеллигентности, политкультурности, национальной и религиозной толерантности,
творческих возможностей, деятельностной мобильности, выбора цивилизованного
жизненного пути и поведения. Образованность проявляется в личных усилиях
человека по самореализации, самоутверждению и индивидуальному самовыражению,
активности в труде и гражданской позиции, а поэтому ее формирование
осуществляется с одновременным внесением вклада в них. Образованность не
позволяет человеку смотреть на окружающий мир, природу, людей, общество,
государство сквозь призму своих личных интересов, игнорируя зависимости от них и
влияния на них.
Образованность сопряжена с развитостью человека, повышением его обучаемости,
развитием интеллекта, разумности, способностей и многих качеств:
любознательности, пытливости, привычки думать, доходить до глубин познаваемого,
побуждения к работе над собой и др.
Образование предполагает всестороннюю и полноценную подготовку человека к жизни
в обществе, цивилизации, к труду, профессиональной деятельности и непрерывному
самосовершенствованию. К сожалению, бывают случаи, когда человек с дипломом о
высшем образовании малокультурен, груб, конфликтен, эгоистичен, жаден, аморален
и др. Это зависит прежде всего от постановки педагогического процесса в
образовательном учреждении, его действительной педагогической полноценности,
слабостей его характера, пассивности самого студента в обретении образованности.
Парадигма будущего видится в модели устойчивого развития общества, под которым
понимается движение его вперед, обеспечивающее удовлетворение жизненных
потребностей нынешнего поколения без лишения такой возможности будущих
поколений.