шпаргалка

Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения

[ Назад ]

Деятели эпохи Возрождения — гуманисты — выдвигали на первое место культ человека

и настойчиво боролись против церковно-религиозного мировоззрения, закрепощавшего

личность. Но выдвигаемые ими прогрессивные положения касались лишь социальной

верхушки общества. Для детей знатного происхождения гуманисты требовали

полноценного физического и эстетического воспитания, овладения латинским и

греческим языками, необходимыми для изучения античных памятников литературы.В

программу умственного образования гуманистами включались такие

естественнонаучные предметы, как математика, астрономия, механика,

естествознание.Гуманисты с уважением относились к ребенку, выступали против

суровой дисциплины. Они стремились развить в ребенке любознательность и интерес

к знаниям.В школах, которыми руководили педагоги-гуманисты, влияние церкви на

содержание обучения было слабее, однако религия все же занимала значительное

место.

В то же время продолжали развиваться городские школы, где проходили

первоначальное обучение дети ремесленников и торговцев. Появились школы для

девочек (как правило, частные). В большинстве городских школ обучение

осуществлялось на родном языке учащихся. Наряду с начальными школами в XVI веке

существовали повышенные (латинские) школы и средние школы (коллегиумы, гимназии)

с 8—10-летним обучением (для детей состоятельных родителей).

В различных странах педагогическая мысль в эпоху Возрождения развивалась по-

разному, отражая специфические особенности развития данной страны.

Так, в Италии гуманист Витторино да-Фельтре организовал школу, названную им «Дом

радости». В основу организации этой школы были положены принципы гуманистической

педагогики.Школа была открыта в прекрасном дворце, на лоне природы. Особенно

большое внимание уделялось физическому развитию учащихся. Основными предметами

обучения были классические языки и классическая литература, воспитанники

занимались математикой, астрономией, совершали экскурсии в природу. Большое

значение придавалось играм, развитию физических и духовных сил человека.

Одним из представителей педагогической мысли эпохи Возрождения был французский

писатель-гуманист Франсуа Рабле. Рабле был сторонником идеи наглядности,

жизненности обучения. Он советовал связать обучение с окружающей

действительностью.

Мысль о воспитании молодого поколения в процессе трудовой деятельности была

впервые высказана английским мыслителем-гуманистом Томасом Мором. Им же была

выдвинута идея о соединении теоретического образования с трудом.

Педагогические идеи Томаса Мора имели большое значение в развитии педагогической

мысли. Он провозгласил принцип всеобщего обучения, требовал одинакового

образования для мужчин и женщин, выдвинул мысль о широкой организации

самообразования, просвещения взрослых, подчеркнул огромную роль трудового

воспитания, впервые высказал идею о возможности уничтожения противоположности

между физическим и умственным трудом. Он требовал обучения на родном языке

учащихся, наметил широкий круг учебных предметов, в центре которого стоит

естествознание. Мор был первым провозвестником педагогических идей раннего

утопического социализма.

Таким образом, зарождение и развитие в недрах феодального общества

капиталистического способа производства вызвало существенные изменения во

взглядах на воспитание. Появились новые теории. Появились и школы, которые

должны были удовлетворять потребности в образовании нового класса.







КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |