КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП В ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Культурологический принцип в организации педагогического процесса предполагает
повышение общего культурного уровня учащихся путем введения в процесс обучения
ряда определенных дисциплин.
Целями включения в процесс образования цикла культуроведческих предметов
являются введение индивида в пространство мировой и отечественной культуры,
формирование и развитие личностной культуры учеников и педагогов.
Основой изучения данных дисциплин должно стать изучение истории русской
культуры, ее взаимосвязи и взаимодействия с другими культурами. Одной из главных
задач культурологи является приобщение учащихся к физической и валеологической
культуре, что оказывает помощь в саморегуляции организма, правильной организации
труда и отдыха. Основой интеллигентности была и остается речевая культура.
Умение точно, грамотно, выразительно высказывать свои мысли, вести беседу
свидетельствует об образованности и воспитанности человека, его высоком
культурном уровне.
Эмоциональная культура и художественная образованность развивают универсальные
творческие способности, мышление, обогащают интуицию, сферу чувств и ощущений.
Ценности мировой культуры, которыми овладевает человек, развивают в нем
толерантность.
Элементы культурологического цикла необходимо включать в возможно большее
количество уроков, занятий. Наилучший результат можно получить, организовывая
внешкольные и внеклассовые мероприятия: походы в музеи, театры, на предприятия,
в библиотеки и т. д.
Эффективным способом являются также дискуссия, диспут на определенные темы –
культурологические, морально—этические.
Велика роль педагога в культурном воспитании: широкий кругозор педагога, его
осведомленность в области культуры (живопись, музыка, театр и пр.), его внешняя
и внутренняя культура служат примером для учеников.
Одной из форм внедрения культорологии в обучение является эстетическое
воспитание. Задачами данного курса являются формирование у учеников
эстетического отношения к действительности, развитие у них художественно—
эстетического вкуса, преподнесение подлинно ценных эстетических идеалов.
Естественно—математический ряд предметов раскрывает перед учениками красоту
природы, воспитывает стремление оберегать ее. Гуманитарные предметы призваны
показать картину человеческих взаимоотношений. Художественно—эстетический цикл
вводит учащихся в мир искусства. Предметы утилитарно—практического цикла
позволяют увидеть красоту труда.
На таких уроках педагог должен утвердить красоту и ценность умственного туда,
деловых отношений, познания, взаимопомощи, совместной деятельности.
Большую помощь в эстетизации жизни школьников оказывают общественные
организации, кружки, секции.