Методы научного познания.
Любая научная теория, закон, категория в научном познании имеют методологическое
значение, выступают как определяющие и направляющие моменты гносеологической
деятельности. Методы включают объективное, опреациональное и аксиологическое
содержание. Объективный аспект – предметное содержание, опеациональный –
совокупность приемов, правил, процедур его реализации. Аксиологическая сторона
выражается в его полезной значимости. Методы научного познания подразделяются на
частнонаучные (методы конкретных наук – сравнительный анализ в языкознании),
общенаучные (используемые несколькими конкретными дисциплинами -
математические), всеобщие (философские, носят универсальный, всеобщий характер -
диалектический).
Наблюдение – исходный метод эмпирического познания, основанный на чувственных
способностях человека (ощущении, восприятии, представлении). К наблюдению
прибегают тогда, когда невозможен или затруднен эксперимент (астрономия), либо
ставится задача изучения естественного, натурального функционирования объекта.
Психологические состояния, установки, интересы, черты характера исследователя
влияют на качество и точность фиксации и оценки параметров наблюдения, нередко
искажая их.
Измерение – процесс определения отношения измеряемой величины к другой величине,
принятой за единицу. Как совокупность действий оно имеет целью нахождения
числового значения измеряемого. Сейчас действует международные системы единиц
измерения, это является основой, придающей научным наблюдениям точность и
всеобщность.
Эксперимент – метод научного познания, который основан на фиксации и контроле
заданных исследователем условий. Родоначальник – Галилей и Бэкон. его применяли
для опытной проверки гипотез и теорий. результатом его становится открытие
эмпирических закономерностей или доказательство их отсутствия. Выделяют прямой,
модельный, технический, мысленный эксперименты.
Описание и объяснение – этап научного исследования, который состоит в фиксации
данных эксперимента или наблюдения посредством определенной системы обозначений,
принятых в науке, имеющих знаковую форму (символы, графики, матрицы, диаграммы).
Они представляют собой переход к теоретическому уровню исследования.
Классификация – разложение или однотипных элементов некоторого множества
объектов и сведений данных элементов в единую последовательность. Научная
классификация всегда отражает существенные зависимости, закономерные связи,
порождаемые взаимодействиями объектов. Разделяют на естественные, искусственные,
формальные, содержательные, описательные, сущностные виды.
Сравнение – сопоставление, соотнесение, соизмерение разных объектов с целью
выделения их особенностей. Для научного познания главное то, что оно завершается
выводом, обобщением итогов, а не одной лишь фиксацией результатов.
Аналогия – выявление сходства, совпадения, соответствия предметов по какому-либо
признаку, свойству, дающих основание для переноса информации, полученной в
результате анализа одного предмета, на другой предмет.
Индукция – вывод об общих свойствах всех предметов некоторого класса, сделанный
посредством и на основании наблюдения достаточно широкого множества единичных
фактов.
Дедукция строится на выведении следствий из некоторых общих посылок или
постулатов. Дедуктивное умозаключение представляет собой переход от общего к
частному. Информация о результате познания при этом трансформируется,
переводится в форму символов языка.
Формализация – метод изучения посредством отображения содержания в знаковой
форме какого-либо искусственного языка.
Математизация есть перевод значений данных, полученных при познании объекта, на
язык математических средств для создания математической конструкции этого
объекта.
Моделирование – метод исследования объектов ни их моделях. В нем происходит
замена действительных объектов их аналогами, получаемыми из исходных путем
идеализации, абстрагирования и т.п.