Сравнительно-историческое изучение языков:
-изучение языков в их историческом развитии в сравнении, как с языком данной группы, так и с языком др. языковых групп соответствующей языковой семьи
-включает историческую фонетику, грамматику, лексикологию, диалекты, роль и хар-р письменности, сферу распространения
-задачи:выяснить происхождение языков, опред.хар-р исторических отношений,исследование причин,парралельных развитию отд.языков и причин их расхождения, выяснение условий и путей влияния одного языка на другой.
-сравнительно-исторический метод: научный прием восстановления не зафиксированных письменностью прошлых языковых фактов путем планомерного сравнения соотв.более поздних фактов 2х или неск.конкретных языков,известных по письм.памятникам или по живому употреблению в речи
-19в. Ф.Бопп, Р.Раск, Я.Гримм, Востоков
-предпосылка: возможность выявить источник родственных языков
-язык-основа (праязык)-общий язык, из которого развились родственные языки
-восстановить языки как единую систему невозможно,можно лишь прогнозировать строение всей системы
-субстрат = подслой(следы побежденного языка в языке победителя)
-методика изоглосс- установление границ общих фонетических,грамматических и лексических признаков
-область распространения этих признаков-ареал
-архетипы=восстановленные с помощью СИМ гипотетически праязыковые формы
Внешняя(сравнительная)реконструкция-восстановление архетипа производится на основе сравнения языковых единиц родственных языков
-внутренняя=разноэтапные факты одного языка
-изоглосс=линия, нанесенная на лингвистическую карту и показывающая направление того или иного языкового явления.
-минусы: -для сравнения использ.языки,находящиеся на разных ступенях развития, -некоторые звенья общей истории и.е. языков не могут быть исследованы,т.к нет письменных памятников=нарушается последовательность