13) студенческий спорт. система студенч соревнований.
Студенческий спорт представляет большие возможности для физического, спортивного совершенствования и личностного развития молодежи. Однако до сегодняшнего дня физическое образование и воспитание студенчества Российской Федерации, в том числе и Дальнего Востока России, не в полной мере оправдывают социальных ожиданий государства. Выпускники вузов порой не являются носителями ценностей, освоение которых возможно в процессе физического воспитания.
Баскетбол относится к одному из самых популярных видов спорта среди студентов. Это действенное средство физического воспитания, средство достижения высот спортивного совершенствования, средство общения, расширения контактов. Но главное, что определяет удельный вес баскетбола в системе физического воспитания, - ценность его как комплексного средства физического развития и воспитания студенческой молодежи.
Разная спортивная квалификация студенток, поступивших в вузы и проявивших желание ее совершенствовать, выдвигает требования к процессу спортивной подготовки, где сочетаются подходы, характерные для массового спорта и спорта высших достижений (Л.А. Рапопорт, 2001). Недостаточная разработанность проблемы подготовки баскетболисток в современных условиях вуза ставит на повестку дня решение вопросов, связанных с организацией и совершенствованием учебно-тренировочного процесса студенток-спортсменок с учетом уровня их подготовленности.
Условия, предъявляемые к спортивной деятельности, обязывают применять эффективные средства и методы, позволяющие оптимизировать учебно-тренировочный процесс в вузе, повышать спортивное мастерство студенток, активизировать их интерес к занятиям спортом. В связи с этим разработка и внедрение в учебно-тренировочный процесс студенток-баскетболисток инновационных технологий обучения является весьма значимой проблемой, так как позволит интенсифицировать и индивидуализировать учебно-
5
тренировочный процесс и целенаправленно повышать уровень их тактической подготовленности.
Информационные технологии внедряются в систему образования и широко используются в физической культуре и спорте (СС. Добровольский, 1995; В.Ю. Волков, 1997; А.Н. Фураев, 1998; П.К. Петров, 1999; А.И. Федоров, 1997-2000 и др.).
Ранее проведенными исследованиями (СВ. Малиновский, 1991; М. М. Шестаков, 1992; Т.В. Уткина, 2000; А. П. Съедугин, 2000 и др.), показаны возможности эффективного использования подобных технологий в процессе преподавания теоретических дисциплин, в обеспечении учебно-тренировочном процессе игровиков, в организации программированного обучения.
Все это определяет актуальность избранного направления диссертационного исследования.
Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИОКР Государственного Комитета Российской федерации по физической культуре, спорту и туризму на 1996 - 2001 гг. в соответствии с темой 01.02.06 «Теоретические и методические основы развития, совершенствования, поддержания и восстановления двигательных возможностей человека».
Объект исследования: процесс подготовки баскетболисток в вузе.
Предмет исследования: содержание (средства и методы) обеспечения индивидуализации и интенсификации спортивной подготовки студенток-баскетболисток.
Цель исследования: повышение эффективности учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности студенток-баскетболисток с использованием специализированного методического обеспечения тактической подготовки и автоматизированных средств управления.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что интенсификация и индивидуализация тренировочного процесса студенток-баскетболисток на основе использования технологии подготовки с элементами автоматизированной
6
Баскетбол относится к одному из самых популярных видов спорта среди студентов. Это действенное средство физического воспитания, средство достижения высот спортивного совершенствования, средство общения, расширения контактов. Но главное, что определяет удельный вес баскетбола в системе физического воспитания, - ценность его как комплексного средства физического развития и воспитания студенческой молодежи.
Разная спортивная квалификация студенток, поступивших в вузы и проявивших желание ее совершенствовать, выдвигает требования к процессу спортивной подготовки, где сочетаются подходы, характерные для массового спорта и спорта высших достижений (Л.А. Рапопорт, 2001). Недостаточная разработанность проблемы подготовки баскетболисток в современных условиях вуза ставит на повестку дня решение вопросов, связанных с организацией и совершенствованием учебно-тренировочного процесса студенток-спортсменок с учетом уровня их подготовленности.
Условия, предъявляемые к спортивной деятельности, обязывают применять эффективные средства и методы, позволяющие оптимизировать учебно-тренировочный процесс в вузе, повышать спортивное мастерство студенток, активизировать их интерес к занятиям спортом. В связи с этим разработка и внедрение в учебно-тренировочный процесс студенток-баскетболисток инновационных технологий обучения является весьма значимой проблемой, так как позволит интенсифицировать и индивидуализировать учебно-
5
тренировочный процесс и целенаправленно повышать уровень их тактической подготовленности.
Информационные технологии внедряются в систему образования и широко используются в физической культуре и спорте (СС. Добровольский, 1995; В.Ю. Волков, 1997; А.Н. Фураев, 1998; П.К. Петров, 1999; А.И. Федоров, 1997-2000 и др.).
Ранее проведенными исследованиями (СВ. Малиновский, 1991; М. М. Шестаков, 1992; Т.В. Уткина, 2000; А. П. Съедугин, 2000 и др.), показаны возможности эффективного использования подобных технологий в процессе преподавания теоретических дисциплин, в обеспечении учебно-тренировочном процессе игровиков, в организации программированного обучения.
Все это определяет актуальность избранного направления диссертационного исследования.
Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИОКР Государственного Комитета Российской федерации по физической культуре, спорту и туризму на 1996 - 2001 гг. в соответствии с темой 01.02.06 «Теоретические и методические основы развития, совершенствования, поддержания и восстановления двигательных возможностей человека».
Объект исследования: процесс подготовки баскетболисток в вузе.
Предмет исследования: содержание (средства и методы) обеспечения индивидуализации и интенсификации спортивной подготовки студенток-баскетболисток.
Цель исследования: повышение эффективности учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности студенток-баскетболисток с использованием специализированного методического обеспечения тактической подготовки и автоматизированных средств управления.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что интенсификация и индивидуализация тренировочного процесса студенток-баскетболисток на основе использования технологии подготовки с элементами автоматизированной
6