шпаргалка

методы ЦПП. Методы воспитания.

[ Назад ]

Метод-это способ решения воспитательной задачи и осуществ-ления воспитательного взаимодействия.

Классификация методов по Бабанскому:

Метод убеждения-основной метод воспита-ния,представляющий собой воздействие учителя на рациональ-ную сферу сознания учеников.Задача:формирование мировоз-зрения,высоких гражданских и политических качеств созна-тельной убежденности.Метод убеждения воздествует на ум,логику,опыт,чувства,обеспечивая добровольное осмысление и превращение в мотивы поведения.М.У:1.убеждение сло-вом(доказательство,опровержение,разъяснение)средства убеждения-логические выводы,цифры,факты,примеры,эпизоды практич.деят.2.убеждение делом(на личном опыте ученика,на опыте других)формы убеждения-поступки,действия,события обществен.деят.и окр.дейсвительности.

Метод упражнения-система организации процесса обуче-ния,кот.позволяет школьникам накапливать опят правильного поведения,самостоятельности в решении задач,развивать их индивид.качества,чувства,волю,формировать положи-тел.привычки,обеспечивать единство зна-ний,поведения,убеждений,слова,дела.Средства упражне-ния:соблюдение порядка обучения,выполнение познавательных задач,обществен.поручения,выполнение задач деятельности.

Метод примера-целеустремлен.и планомерное воздествие на сознание и поведение школьников,системы поло-жит.примеров,призваных образцом для подражания,основой для формирования идеала комуникативного поведе-ния,стимулом и средством самовоспитания.метод примера закрепляет социал.опыт,результат деятельности и поведения других людей.Положительный пример-это понятие конкретно историческое,это такие образцовые действия,поступки,качества людей,приемы и способы достижения цели деятельно-сти,кот.соответствует нашему идеалу.Основные средст-ва:примеры из жизни выдающихся людей,примеры из истории госуд.и народа,примеры из литер.и искуст,личный пример воспитателя.Основные условия действенности:обеспечение высокойличной примерности воспитателя,обществен.ценность примера,реальность достижения целей,пропаганда принципов жизни своей группы,близость или совпадение с интересами испытуемых,яркость эмоциональность заразительность примера,сочетание примера с другими принципами.2 вида примеров:1.непосредственное воздействие(личный при-мер,пример товарищей,полож.пример людей с которыми дети находятся в постоян.контакте.2.опосредованное влия-ние(примеры из жизни и деятельности выдающихся людей,и истории госуд.,примеры из литер. И искусства.

Метод поощрения-выражение положительной оценки.метод внешне активного стимулирования,побуждения ребенка к положит.инициативной творч.деятельности.Это выражение положит.оценки деятельности школьников,что позволяет закрепить навыки привычки,метод основан на возбуждении полож.эмоций.Средства:поступки школьников как обра-зец,поощрительные жесты и мимика учителя,поощрит обраще-ния учителя)Основные условия:обоснованность и справедли-вость,поощрение за учебу,своевременность,разнообразие поощрения,участие в поощрении всех воспитате-лей,торжественность акта поощрения,гластность,разнообразие видов поощре-ния(материал.поощрение,одобрение,похвала,предоставление почетных прав,награждение)

Метод наказания-торможение негативных проявлений личности с помощью отриц.оценок его поступков,порождение чувства вины,стыда,раскаяния.Это воздействие,кот.вызывает чувство вины перед собой и другими людь-ми.Виды:замечания,порицание,лишение удовольствия,лишение или ограничение прав,неодобрение,выговор,отказ от наказа-ния,отсроченное наказание,наложение до-пол.обязаностей.Технология наказания:редкое примене-ние,слабые меры,нельзя наказывать за неуме-ние,полож.мотив,аффект,раскаяние,страх,оплошность,нельзя наказывать весь коллектив,не сирийность,запрет фи-зич.наказаний и наказаний унижающих достоинство лично-сти,не напоминать о наказании,метод естественных последст-вий,опоздал с наказанием не наказывай.Условия примине-ния:требует пед.такта,применяется в комплексе с др.методами,использовать после того,когда друие методы не дали результета,если решение о наказании принято,его нужно исполнять,наказание действенно тогда когда оно понятно ученику и справедливо.

Метод принуждения-применение таких мер кот.побуждает выполнять свои обязаности вопреки желанию и нежеланию осознавать вину и исправлять сове поведе-ние.Формы:наказание,запрет,осуждение провинившегося в коллективе,пед требование(это пед.воздействие на сознание воспитаника с целью вызвать,стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности.Качества требований: целесообразность, принципиаль-ность,справедливость,тактичность,твердость,гласность,постоянство,опора на мнение дет. коллекти-ва,последовательность.Классификация:непосредственные требования (воспитатель-вопитаник: 1.косвенное(совет,доверие,просьба,намек) 2.прямое (приказ, запрет, наказа-ние).Характерны:конкретность,точность,понятные формули-ровки.Опосредованные требования(воспитатель-актив-воспитаник:через актив,через общественное мне-ние.Характерно:есть возможность выбора решений самим воспитаником,психолог.меньшее принуждения.



КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |