ребенок в уч-воспит взаимодействии
Ребенок в учебно-воспитательном взаимодействии
Субъектность позиции воспитанника
Субъектность – способность человека быть стратегом своей деятельности, ставить и корректировать цели, осознавать мотивы, самостоятельно выстраивать жизненные планы.
Субъектность воспитанника в педагогическом процессе проявляется в его сопротивлении, принятии (непринятии) пед. воздействия. По мере взросления субъектность проявляется все более адекватно в осмысленнои и целенаправленном определе-нии своих желаний и потребностей, возможных путей их удовлетворения.
Ведущие условия формирования субъектности воспитанника:
- его понимание, признание и принятие
- развитие и поддержание у него самоценных форм активности
Понимание ребенка - умение видеть ребенка «изнутри», умение видеть мир как с позиции взрослого, так и с позиции ребенка, умение определять истинные мотивы детских поступ-ков, ориентация педагога на постижение смысла детского поступка или поведения.
Принятие ребенка – безусловное положительное отношение к ребенку, к его индивидуальности, независимо от того, каких показателей в своей деятельности и развитии он достиг.
Признание ребенка - восприятие каждого ребенка как лично-сти, достойной понимания, имеющей право на собственную позицию и мнение, отношение к ребенку с уважением.