шпаргалка

Способы организации детей на уроках физической культуры

[ Назад ]
Под методом урока понимаются способы организации уч-ся на уроке для выполнения упр-й в соответствии с планом уч-ля. Основным способом, используемыми в нач. кл-х шк., является: фронтальный, поточный, посменный, групповой и индивидуальный.
Фронтальный- уч-ся одно и тоже упр-е выполняется по очереди, 1 за др., безперерывным потоком. Таких потоков м. б. 2, 3 в зависимости от конкретных усл-ях. Преимущество 1 потока – в большой возможности наблюдать за индивид. выполнением упр-й. При 2, 3 потока увеличивается плотность урока и нагрузка. Этот способ удобен при выполнении акробатических упр–й, упр-е с длинной скакалкой, в лазанье по скамейкам и гимнастической стенке, перелазанье и т.д. разновидности этого способа будет по очередное выполнение неск-х разл-х упр-й. Этот способ чаще всего применяется при проведении упр-й с целью усовершенствования умений и навыков, а также для увеличения нагрузки.
Посменный: состоит в том, что все уч-ся на уроке распределяются на смены, на очереди для выполнения упр-й. В каждой из смен столько уч-ов, ск-ко могут одновременно сделать упр-й. во время занятия 1 смены. Остальные наблюдают за своими товарищами. Например. Если в зале 10 пролетов гимнастической стенки, а в классе 30 уч-ся, то образуется 3 смены для выполнения упр-й в лазанье или на осанку и т.д. Этот способ обычно применяется при прыжках с высоты, лазанье, метаниях на дальность и в цель, акробатических упр-ях. При этом способе уч –ль имеет возможность наблюдать за работой уч-ся.
Групповой. Состоит в том, что уч-ся распределяются на группы, каждая группа по заданию уч-ля занимается самостоятельно. К такому способу прибегают в основной части урока в тех случаях, когда для занятий 1 видом упр-й не хватает оборудования. По этому, чт. Рациональнее использ- ть время, изучаются одновременно 2, 3 вида упр-й. Группы через определенный промежуток времени меняются местами для того чт. За время отведенное на основную часть урока, все успели выполнить задание уч-ля. В каждой группе назначается старший, кот. наблюдает за детьми во время занятий. Деление на группы проводится путем расчета по 2, 3 или перестроение из колонны по 1 в колонну по 2, по 3, последовательными поворотами. На уроке группы располагаются так, чтобы 1 группа не мешала другой. Групп. способ может применяться только после того как дети будут достаточно подготовлены к сам – м занятиям.
Индивидуальный. Заключается в том, что каждый уч-ся выполняет упр-я, а остальные наблюдают. Такой способ применяется в учетных уроках. Он позволяет уч-лю после выполнения каждого упр-я подводить итоги, обращать внимание детей на лучшее выполнение упр-я, на недостатки и ошибки, что очень важно в образовательном и воспит – ом отношении.
Методы ведения урока зависят от поставленных задач, конкретных условий, континента, уч-ся и их подготовленности. Кроме того, применение различных методов разнообразит урок, а это всегда «+» воспринимается детьми.

КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |