Предметно-курсовая И МОДУЛЬНАЯ система ПРЕПОДАВАНИЯ
— применяется при заочном и очно-заочном обучении. Согласно этой системе,
дисциплины учебного плана и соответствующие им итоговые зачёты и экзамены
распределяются по годам обучения (курсам) с соблюдением преемственности, а
зачёты и экзамены в пределах одного курса сдаются учащимися и студентами по
мере индивидуальной готовности как в период экзаменационной сессии, так и в
другие сроки.
Модульное обучение
Модульное обучение - способ организации учебного процесса на основе блочно-
модульного представления учебной информации.
Цель модульного обучения: обеспечение гибкости, приспособление его к
индивидуальным потребностям личности, уровню его базовой подготовки;
Сущность модульного обучения: самостоятельная работа обучающихся с
индивидуальной учебной программой;
Механизм модульного обучения: проблемный подход, индивидуальный темп
обучения.
Сочетание модулей должно обеспечивать необходимую степень гибкости и свободы
в отборе и комплектации требуемого конкретного учебного материала для
обучения (и самостоятельного изучения) определенной категории обучающихся и
реализации специальных дидактических и профессиональных целей.
Необходимым элементом модульного обучения, обычно, выступает рейтинговая
система оценки знаний, предполагающая балльную оценку успеваемости
обучающихся по результатам изучения каждого модуля.
Модуль - целостный набор подлежащих освоению умений, знаний, отношений и
опыта (компетенций), описанных в форме требований, которым должен
соответствовать обучающийся по завершении модуля, и представляющий составную
часть более общей функции. Модуль является значимым для сферы труда. Каждый
модуль оценивается и обычно сертифицируется.
Сами модули формируются как структурная единица учебного плана по
специальности; как организационно-методическая междисциплинарная структура,
в виде набора разделов из разных дисциплин, объединяемых по тематическому
признаку базой; или как организационно-методическая структурная единица в
рамках учебной дисциплины.
2. Чем модульное обучение отличается от других систем обучения
* Содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение
которых осуществляется в соответствии с целью. Дидактическая цель
формулируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объем
изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того, каждый
ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее
действовать, где найти нужный учебный материал и т.д.
* Меняется форма общения учителя и ученика. Оно осуществляется через модули
и плюс личное индивидуальное общение.
* Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится самопланированию,
самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Это дает возможность ему
осознать себя в деятельности, самому определять уровень усвоения знаний,
видеть пробелы в своих знаниях и умениях.
* Наличие модулей с печатной основой позволяет учителю индивидуализировать
работу с отдельными учениками.
Модульное обучение в разных вариантах широко используется многими учебными
заведениями. За последние 20-25 лет его идеи получили широкое
распространение в США, Англии и других странах. Например, в Мичиганском
университете модульный метод является одним из направлений индивидуального
обучения, который позволяет организовать самообучение с регулированием не
только скорости обучения, но и содержания учебного материала.