Научная и педагогическая деятельность профессиональных психологов.
1. Научная/исследовательская деятельность
Этот путь профессиональной реализации предполагает предрасположенность студента
к академичности, научности, стремление к строгому научному анализу, личностно-
выключенный подход. Очень важно иметь писательские навыки, потому что придется
много печататься. В науке действует принцип «Паблик ор пелиш» - публикуйся или
умри. Если вы трудитесь в этом Пути – вы просто обязаны печататься, кроме этого
– принимать участия в научной жизни: я имею в виду участие в научно-практических
конференциях. Учиться нужно с возможностью продолжения образования в
аспирантуре, чтобы плавно и естественно защитить кандидатскую диссертацию и
стать кандидатом психологических наук. Наука – это свой монастырь, и такая
работа предполагает наличие Проводника. Проводник - это ваш научный
руководитель, научные взгляды которого вы разделяете, вы двигаетесь в его
фарватере, под его крылом. Вы разрабатываете какую-то научную проблему,
проводите исследования, публикуете свои статьи в престижных научных журналах.
Будет ли реализована ваша идея или нет в реале/жизни - это на самом деле не
важно. Может, она реализуется через год, может – через 10 лет, или никогда. Это
действительно не очень важно. В религии например, ждут пришествия Христа, потому
что есть догма об этом. Придет он завтра или через 100 лет, через 100.000 –
неважно придет ли вообще. Просто есть догмы. В науке также есть свои догматы,
свои иконы. Если вы живете в этом подходе, вы должны их разделять. Например, вы
должны быть агностиком и почитать Л.С.Выготского, Л.С.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева
без лишних вопросов, потому что это – иконы. Через них можно удобно защититься,
это научный авторитет в психологии России. Догмы не обсуждают, потому что это –
крамола и ересь.
После того, как вы стали кандидатом психологических наук у вас открывается новая
цель – стать доктором психологических наук. Это уже более сложная задача, круг
докторов весьма узок и туда допускают немногих. Но это уже – вхождение в
Пантеон. Вы выходите на новый уровень.
Какая выгода для вас в обременении себя научными степенями? Я знаю, что студенты
мужского пола стремятся получить к.пс.н., чтобы не служить в армии. Понятное
дело, что таким людям нет интереса развивать науку, им лишь бы в армию не пойти.
И таких кандидатов в последнее время хватает. Статьи для публикации покупаются,
диссертации – тоже само собой. Это вопрос нескольких тысяч долларов. Расценки
докризисные, сейчас – дороже.
Выгода для вас в том, что в любое учреждение двери для вас открыты. В любом
учреждении, где работают психологи, как правило, ведется статистика - %
остепененных и неостепененных сотрудников. Чем выше % остепененности личного
состава, тем считается лучше.
Бывает так, что кандидат появляется в организации лишь на Новый год, 23 февраля
и 8марта, чтобы напомнить о себе, но его не прогоняют – потому что своим
формальным присутствием в организации он делает ее более валидной в глазах
контролирующих организаций. Можно, таким образом, числиться во всяких
организациях, получать свою зарплату – и усердно работать там, где вам на самом
деле интересно.
Имеют ли остепененные лица практические знания и навыки в области психологии? Не
факт! Есть ученые с практической реализацией – как Зигмунд Фрейд, который стал
доктором наук в 26 лет и всю жизнь практиковал. Но таких очень немного. В
основном, здесь лица теоретики, чем практики.
В психологии было сломано немало копий между практиками и теоретиками, это тема
для отдельной статьи. Есть отдельно теоретики и отдельно -практики, между
которыми мира особо никогда не было.
Научно-исследовательский вид профессиональной психологической деятельности
хорошо связан с педагогической деятельностью. Обычно все теоретики ведут
преподавательскую деятельность в вузах. Чтобы лучше пропагандировать свои идеи.
2. Просвещение
Под просвещением мы понимаем ту самую преподавательскую деятельность, о которой
упоминали только что. У преподавателя должен быть педагогический дар. Александр
Ширвинт называет его «педагогическая болезнь». Этому нельзя научить, либо дар
такой есть, либо его нет. В нашей стране этот труд не входит в реестр
высокооплачиваемых, в отличие от труда преподавателя в США. Поэтому вы не
озолотитесь подрабатывая преподаванием, зачастую преподаватели просто любят свою
работу, выполнять свою миссию – нести свет Знаний. Я не считаю это высокопарным
выражением, полагаю, что так и есть – работа учителя, преподавателя имеет
высокую цель, благородна по самой своей природе. Педагогике посвящена другая моя
статья, поэтому отсылаю к ней. Преподавать выпускник вуза имеет право и получает
должность ассистент преподавателя. Через 2года ему предлагают должность старшего
преподавателя. А если со временем он остепеняется – то и доцента.
Преподавание психологии в школе пока не стало нормой, но уже постепенно
внедряется. И это хорошо! За свои часы педагог-психолог получает свою оплату,
что является некоторой прибавкой к зарплате. Для преподавания в школе и работе в
ней психологу не обязательно иметь степени, в школу берут сразу после института.
Я считаю, что преподаватель должен иметь выход на практику, чтобы делиться
опытом со студентами. Преподаватель должен уметь работать с аудиторией, быть
искусным оратором, уметь «держать планку» профессии. Желательно пройти тренинг
публичных выступлений и советую посмотреть фильмы бизнес-тренера (а когда-то -
учителя русского языка и литературы) Радислава Гандапаса на эту тему.
Заниматься просвещением, читать лекции можно не только в образовательных
учреждениях. Есть центры бизнес-психологии, например "Сити-класс" в Москве.
Занятия проводятся по вечерам с 19.00 до 22.00. Люди, склонные к саморазвитию,
после работы приходят на семинары или небольшие тренинги. Но надо учесть, что
вам как исполнителю администрация предложит 15% от выручки. Меня лично не
устроило. В США есть выездные лекторы. Автор издает книгу по какой-то проблеме и
гастролирует по глубинке, пропагандируя свои идеи. Народ заинтересован прийти на
лекцию психолога из Нью-Йорка, автора известного бестселлера, потому что в их
городке особо пойти некуда и хочется, чтобы что-то произошло. Кроме того, может,
и правда, психолог хороший? В США труд психолога, преподавателя весьма уважаем и
очень хорошо оплачивается. Практикующий психолог имеет, как правило, степень
доктора. Психолог же после вуза обычно занимает должность ассистента психолога.
Кстати, надо учитывать, что их степень доктора - не наша. Это большая разница.
1. #20. Нормативно – правовая основа деятельности практического психолога.
Вопрос 1. Общие положения о правовом регулировании деятельности психолога и
характеристика нормативной правовой в данной сфере.
Деятельность психолога протекает в правовом поле. Кроме того, психолог, будучи
профессионалом, обязан знать и руководство и этическими принципами, которые
также буду рассмотрены в ходе данного учебного курса. Основной целью данного
курса является формирование основных представлений о правовых и этических
нормах, регламентирующих деятельность психолога. Необходимо учитывать, что
современной психолого-правовая база разработана слабо и предстоит ее серьезная
доработка. В западной психологии правовые основы деятельности психолога
прописаны более подробно и нормативно закрепляют такие сферы профессиональной
деятельности психолога, как работа по избранным самим психологом практическим
направлениям, психологическим школам, имеется ввиду в формате НЛП, Гештальт
психологии, Гуманистической психологии и другим. В настоящее время существует
объективная тенденция развития российского законодательства в области
профессиональной деятельности психолога: расширение сферы правового
регулирования по психологическим вопросам, детализация законодательства.
Общая характеристика нормативной правовой базы деятельности психолога
Международные нормативные правовые акты:
1. Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих
достоинства обращения и наказания от 10 декабря 1984 г.
2. Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября
1989 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г.
3. Хартия прав человека: Всеобщая Декларация прав человека (Принята Генеральной
Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.).
4. и другие международные нормативные правовые акты.
Федеральное законодательство:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Уголовный кодекс РФ.
3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ.
4. Гражданский кодекс РФ.
5. Гражданско-процессуальный кодекс РФ.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.
8. Федерального закона от 2 июля 1992 г № 3185-1 «О психиатрической помощи и
гарантиях прав граждан при ее оказании».
9. и другие нормативные правовые акты федерального законодательства.
Ведомственные нормативные правовые акты, а также органов местного
самоуправления:
1. Положение о психологической службе таможенных органов Российской Федерации
(Приказ ГТК РФ от 7 июля 1997 г. № 402).
2. Положение о порядке организации психологического обеспечения сотрудников
органов внутренних дел Российской Федерации (Приказ МВД России от 26.06.2000 N
690).
3. Положение о психологическом обеспечении деятельности Главного управления
исполнения наказания Минюст России.
4. и другие ведомственные нормативные правовые акты.
Вопрос 2. Правовые документы, регламентирующие труд психолога-практика.
В сфере социального обслуживания населения:
1. «Об основах социального обслуживания населения в РФ». Федеральный закон РФ №
195-ФЗ от 10 декабря 1995 г. // Собрание законодательства РФ. – 1995, № 50, ст.
4872.
2. «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической
поддержке населения в РФ». Постановление Минтруда РФ № 1 от 27 сентября 1996
г.».// Бюллетень Минтруда, 1996, № 11.
3. «Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки,
повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого
населения». Постановление Минтруда РФ от 13 января 2000 г. № 3/1.
4. «Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных
характеристик по должностям работников Центров занятости населения».
Постановление Минтруда и СР РФ, от 13 декабря 2000, № 90.
В сфере управления персоналом в организации:
1. «Управление людскими ресурсами». Доклад Генерального секретаря на 49 сессии
ООН 29 сентября 1994 г. – М., 1994. С.2.
2. «О развитии системы сертификации персонала в РФ» Постановление Минтруда и СР
РФ, от 29 апреля 1997 г., № 21/9.
3. Трудовой кодекс РФ. Принят ГД 21 декабря 2001 г., СФ— 26 декабря 2001 г.,
вводится в действие с 1 февраля 2002 г. (до этого действовал «Кодекс законов о
труде РСФСР от 9 декабря 1971 г.»).
4. «О милиции». Закон РФ № 1026-1 от 18 апреля 1991 г.
5. «О федеральных органах налоговой полиции». Закон РФ от 24 июня 1993 г.
6. Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных
характеристиках (требований) по общеотраслевым отраслям служащих. Постановление
Минтруда РФ № 32 от 6 июня 1996 г.
По вопросам охраны труда:
1. «Об основах охраны труда в РФ». Федеральный закон. Принят ГД 23 июня 1999
г., одобрен СФ 2 июля 1999 г. // Бюллетень Минтруда, 1999, № 8.
2. «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваний». Федеральный закон . 1998-1999-
2000.
3. «О проведении аттестации рабочих мест по условиям труда». Постановление
Минтруда и СР РФ от 14 марта 1997 г. № 12.
О лицензировании индивидуальной профессиональной деятельности в сфере
обслуживания населения (в том числе практикующих психологов):
1. «О лицензировании отдельных видов деятельности». Федеральный закон от 25
сентября 1998 г. № 158-ФЗ (с изменениями от 26 ноября 1998 г., 22 декабря 1999
г.). Принят Гос. Думой 16 сентября 1998 г.
2. «Положение о лицензировании деятельности негосударственных организаций по
оказанию платных услуг в содействии занятости граждан». Утвержден Постановлением
Правительства РФ № 1046 от 28 октября 1995 г.
3. «Об утверждении Положения о лицензировании деятельности в сфере социального
обслуживания населения». Постановление Правительства РФ № 830 от 17 июля 1996 г.
В сфере здравоохранения:
1. «О психиатрической помощи» — Закон РФ.
2. «Основы Законодательства РФ об охране здоровья граждан» — Закон РФ.
3. О дополнительном отпуске за работу с вредными условиями труда медицинского и
другого персонала, участвующего в оказании психиатрической помощи. — Письмо №
05-16/25-16. от 9 августа 1993 г.
4. О подготовке медицинских психологов для учреждений, оказывающих
психиатрическую и психотерапевтическую помощь. — Приказ № 391 от 26 ноября 1996.
5. О специальности «Медицинская психология». — Приказ № 1052 от 2 июня 1997
года.
6. О подготовке специалистов по социальной работе и социальных работников,
участвующих в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи. — Приказ №
226. от 28 июля 1997 года.