Педагогика как наука и искуство
Педагогика как наука имеет ряд признаков:
педагогика возникла из потребностей общества (для того, чтобы общество
прогрессировало, оно должно передавать социальный опыт новым поколениям);
педагогика имеет предмет исследования - воспитание человека;
педагогика имеет собственный категориальный аппарат - это такие основные
категории (понятия), как: воспитание, обучение, образование, развитие;
педагогика имеет собственные методы исследования: педагогический эксперимент,
учебные тесты, педагогическое наблюдение, опытная работа.
педагогика как наука осуществляет поиск и конструирование наиболее эффективных
педагогических систем, выявляет условия их наиболее эффективного
функционирования: выделяют педагогические системы, направленные на создание
условий для реализации педагогических целей (государственно-общественная система
образования и воспитания, региональные системы образования) и педагогические
системы, в рамках функционирования которых взаимодействуют родители, педагоги и
учащиеся (педагогические системы в семье, в школе, в учреждениях дополнительного
образования и т. д.).
Таким образом, педагогика - это наука о воспитании человека (понятие
''воспитание'' здесь употребляется в самом широком смысле, включая образование,
обучение, развитие). В трактовке М. И Рожковапедагогика - наука, изучающая
сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического
процесса.
Практическая педагогика как искусство неповторима и всегда идентифицируется с
конкретным человеком - учителем, его индивидуальным стилем педагогической
деятельности. Вместе с тем высокое искусство воспитания опирается на научные
знания.