Возрастная периодизация в педагогике.,
Возрастная периодизация является необходимо системой в педагогике, благодаря
которой педагог знает, какие методы и способы работы применять в каком
возрастном периоде подопечного. Ведь и трехлетний, и 15-летний человек — это
ребенок, по классификации дидактики. Но они очень разные. Каждый возрастной
период отличается своими физическими и психическими особенностями развития,
причем, нередко первые влияют на вторые. Важно все — уровень способностей,
особенности восприятия мира, влияние гормонов на детский организм. В педагогике
стандартно выделены несколько возрастных периодов для растущих детей. Первый
период – младенчество, от рождения до года. На этом этапе, только закладываются
базовые физически навыки, идет, в основном, пассивное, но непрерывное познавание
мира. Второй период – раннее детство – от года до трех. В этом возрасте
маленький человек начинает активно познавать мир, формируются зачатки
социального ядра, прогрессирует коммуникативная функция. Все физические навыки
уже присутствуют, хотя до совершенства им, понятно, еще далеко. Третий период –
дошкольный, от трех лет до 6( или до 7). В этом возрасте у ребенка формируется
личностное «Я», он становится частью общины, активно общается в другими детьми
и взрослыми. Ребенок становится маленьким членом общества и впитывает основные
нормы его поведения. Конечно, пытливый ум ребенка в таком возрасте еще абсолютно
чист, он не приемлет и не понимает никакие сложные материи. В таком возрасте
ребенок уже способен активно учиться, правда, в игровой форме. Четвертый период
– младший школьный, от 7 до 11 лет. Физические навыки сформированы полностью,
но продолжат развиваться. Маленький человек становится на стезю взрослой жизни,
принимая такие понятия, как график, обязанность, «должен» и «надо». В этот
трудный период учителя помогают детям встать на ноги. Пятый период – средний
школьный возраст. От 11 до 14 лет. Это учащиеся 5-8 классов. Всем
педагогическим составом любой школы единолично приятно считать, что это – самый
трудный, проблемный период; в этом возрасте у ребенка происходит взрыв
гормонов, что часто делает его не просто психически неуравновешенным, нервным,
но и неуправляемым. К тому же, ум начинает взрослеть, мир перестает быть
настолько по-детски прост, и то, что раньше казалось очевидным и не нуждалось в
разъяснении, теперь кажется сомнительным. Дети начинают придирчиво относиться к
любой входящей информации, становятся недоверчивыми. Максимализм – вот какая
черта зарождается в детском уме в это возрасте. Чтобы не навредить ребенку и не
дать ему свернуть с правильного пути, педагогу в этот период требуется все
умение и тонкость подхода, чтобы совладать с крепнущим и бунтующим умом
подопечного. Шестой период – старший школьный возраст – от 14 до 17 лет.
Частично, это возраст захватывает и более поздний период, 17-19 лет, который
именуется юношеством. Черты данных возрастных групп схожи. В этом возрасте
учащиеся 9-11 классов начинают по-настоящему взрослеть, становятся личностью.
Личностное становление — это болезненный период, и он длится с самых ранних лет
и продолжается после окончания школы. Старшеклассники — это уже ответственные
взрослые люди, которые могут адекватно воспринимать мир. Однако, вся эта
«взрослость» несколько напускная, чтобы ей утвердится и дать ребенку прочно
встать на ноги, требуется время.