Сущность социализации и ее стадии.
Сущность социализации и ее стадии
Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием «социализация»,
которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике.
Однако его содержание не является стабильным и однозначным.
Понятие о социализации как процессе полной интеграции личности в социальную
систему, в ходе которого происходит ее приспособление, сложилось в структурно-
функциональном направлении американской социологии (Т. Парсонс, Р. Мертон). В
традициях этой школы социализация раскрывается через понятие «адаптация».
Понятие адаптация, являясь одним из центральных понятий биологии, означает
приспособление живого организма к условиям среды. Это понятие было
экстраполировано в обществознание и стало обозначать процесс приспособления
человека к условиям социальной среды. Так возникли понятия социальной и
психической адаптации, результатом которой является адаптированность личности к
различным социальным ситуациям, микро и макрогруппам. С помощью понятия
адаптации социализация рассматривается как процесс вхождения человека в
социальную среду и ее приспособления к культурным, психологическим и
социологическим факторам.
Иначе осмысливается сущность социализации в гуманистической психологии,
представителями которой являются А. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс и др. В ней
социализация представлена как процесс самоактуализации «Я-концепции»,
самореализации личностью своих потенций и творческих способностей, как процесс
преодоления негативных влияний среды, мешающих ее саморазвитию и
самоутверждению. Здесь субъект рассматривается как самостановящаяся и
саморазвивающаяся система, как продукт самовоспитания.
Эти два подхода в определенной степени разделяются и отечественными социологами,
психологами и педагогами. Хотя приоритет чаще отдается первому (И.С. Кон, Б.Д.
Парыгин, А.В. Мудрик и др.).
Наблюдения показывают, что названные подходы имеют место и в педагогической
практике, когда абсолютизируется роль одного из факторов: либо социальной среды,
либо самовоспитания. Такая абсолютизация объясняется тем, что многими
исследователями и практиками не осознан двусторонний характер социализации (Г.М.
Андреева, Б.Ф. Ломов).
Общество с целью воспроизводства социальной системы, сохранения своих социальных
структур стремится сформировать социальные стереотипы и стандарты (групповые,
классовые, этнические, профессиональные и др.), образцы ролевого поведения.
Чтобы не быть в оппозиции по отношению к обществу, личность усваивает этот
социальный опыт путем вхождения в социальную среду, систему существующих
социальных связей. Тенденция социальной типизации личности и позволяет
рассматривать социализацию как процесс адаптации и интеграции человека в
обществе путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих
как обществу в целом, так и отдельным группам.
Однако в силу своей природной активности личность сохраняет и развивает
тенденцию к автономии, независимости, свободе, формированию собственной позиции,
неповторимой индивидуальности. Следствием действия этой тенденции является
развитие и преобразование не только самой личности, но и общества. Тенденция
автономизации личности характеризует социализацию как процесс саморазвития и
самореализации личности, в ходе которого происходит не только актуализация
усвоенной системы социальных связей и опыта, но и создание новых, в том числе и
личного, индивидуального опыта.
С понятием саморазвития личности связывают процесс, который направлен на
преодоление противоречий в стремлении к достижению духовной, физической и
социальной гармонии. Самореализация выступает как проявление внутренней свободы,
обусловленной осознанием своих духовных и физических возможностей, и как
адекватное управление собой в изменяющихся социальных условиях.
Обе названные тенденции социальной типизации и автономизации личности,
объясняющие социализацию, сохраняют свою устойчивость, обеспечивая, с одной
стороны, самовозобновляемость общественной жизни, т.е. социума, а с другой –
реализацию личностных потенций, задатков, способностей, воспроизводство
духовности и субъектности.
Итак, сущностный смысл социализации раскрывается на пересечении таких ее
процессов, как адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация.
Диалектическое их единство обеспечивает оптимальное развитие личности на
протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой.
Социализация не является одноактным или единовременным процессом. Человек живет
в условиях постоянно меняющегося социального окружения, испытывает на себе его
разнообразные влияния, включается в новые виды деятельности и отношения,
вынужден выполнять разные социальные роли. Это приводит к тому, что он в течение
своей жизни усваивает новый социальный опыт, а также одновременно воспроизводит
те или иные социальные отношения, определенным образом влияя на свое окружение.
Социализация – это непрерывный процесс, длящийся в течение всей жизни. Он
распадается на этапы, каждый из которых «специализируется» на решении
определенных задач, без проработки которых последующий этап может не наступить,
может быть искажен или заторможен.
В отечественной науке при определении стадий (этапов) социализации исходят из
того, что она происходит более продуктивно в трудовой деятельности. В
зависимости от отношения к трудовой деятельности выделяются следующие ее стадии:
дотрудовая, включающая весь период жизни человека до начала трудовой
деятельности. Эта стадия, в свою очередь, разделяется на два более или менее
самостоятельных периода: ранняя социализация, охватывающая время от рождения
ребенка до поступления его в школу; юношеская социализация, включающая обучение
в школе, техникуме, вузе и т.д.;
трудовая – охватывает период зрелости человека. Однако демографические
границы этой стадии определить трудно, так как она включает в себя весь период
трудовой деятельности человека;
послетрудовая, наступающая в пожилом возрасте в связи с прекращением
трудовой деятельности (Г.М. Андреева).
Отмечая, что социализация – процесс непрерывный, длящийся в течение всей жизни,
нельзя не признать особую важность для становления личности трудовой стадии,
когда закладываются основные базисные ценности, формируются самосознание,
ценностные ориентации и социальные установки личности.
В процессе социализации личность примеривает на себя и выполняет различные роли,
которые называются социальными. Через роли личность имеет возможность проявить
себя, раскрыть, репрезентировать. По динамике выполняемых ролей можно получить
представление о тех вхождениях в социальный мир, которые были пройдены
личностью. О достаточно хорошем уровне социализации свидетельствует способность
человека входить в различные социальные группы органично, без демонстративности
и без самоуничижения.