шпаргалка

Необихевиористская ориентация в социальной психологии: представители, основные

[ Назад ]
теории.

Необихевиористская ориентация в социальной психологии представляет собой

экстраполяцию принципов традиционного бихевиоризма и необихевиоризма на новый

круг объектов. Бихевиоризм – одно из ведущих направлений в психологии, главным

предметом изучения которого является поведение, понимаемое как совокупность

отношений “стимул – реакция”. Необихевиоризм – направление в психологии,

пришедшее на смену бихевиоризма в 30-е гг. XX в. Характеризуется признанием

активной роли психических состояний в управлении поведением. Представлен в

учениях американских психологов Э. Толмена, К. Халла, Б. Скиннера.

Необихевиористская ориентация в социальной психологии опирается на

неопозитивистский методологический комплекс, который включает следующие

принципы:

1) абсолютизация стандарта научного исследования, сложившегося в естественных

науках;

2) принципы верификации (или фальсификации) и операционализма;

3) натурализм как игнорирование специфики поведения человека;

4) негативное отношение к теории и абсолютизация эмпирического описания;

5) принципиальный разрыв связей с философией.

Основной проблемой бихевиористской ориентации является научение (learning).

Именно через научение приобретается весь репертуар наблюдаемого поведения.

Научение представляется как установление или изменение ассоциации между

реакциями обучающегося и стимулами, которые побуждают или подкрепляют его.

Существуют две тенденции в области необихевиористского подхода в социальной

психологии: оперантный подход, делающий акцент на подкрепление наиболее успешных

действий (оперантноеобусловливание) как основной механизм формирования и

модификации поведения, и медиаторный, продолжающий линию традиционного

бихевиоризма, усматривающего механизм научения в закреплении необходимой связи

между стимулами и реакциями (табл. 3). Оперантноеобусловливание – вид научения,

осуществляемого за счет подкрепления наиболее успешных реакций организма на те

или иные стимулы. Понятие оперантногообусловливания предложено американским

психологом Э. Торндайком и разработано Б. Скиннером.



Теория фрустрации агрессии и подражания Н. Миллера и Д. Долларда1.Фрустрация.

Бывают ситуации, когда мы деструктивны как по отношению к себе, так и другим. В

качестве ситуации для агрессии рассматривается фрустрация. Фрустрация как любое

блокирование достижения цели. Мы должны отдавать себе отчет в целях, а это не

всегда так. Агрессия – это поведение с целью разрушения или смещения

фрустрационного блока. Смещенная агрессия – не на прямого агрессора, а на другой

объект. Как эффект генерализации стимулов.

Критика:

•фрустрация не единственный фактор агрессии

•фрустрационный комплекс может быть не только внешним

•есть культуры, где нет жесткой связки между внешней фрустрацией и агрессивным

поведением

•Бандура: само агрессивное поведение может подкрепляться или нет. Смещенная

агрессия – результат воздействия социальной нормы

•Фешберг: агрессия может иметь 3 эффекта: уменьшение, усиление и изменение

промежуточных переменных (самооценку и желание власти).

Подражание.

Добавлялся еще один механизм научения – подражание. Подражание – объект

инструментального научения. 4 фактора научения: драйв, сигнал, реакция,

вознаграждение. Подражание имеет место тогда, когда оно вознаграждается. Это

более всего критиковалось.

Социобихевиористский подход А. Бандуры

1. Основные положения (подкрепление, модель и самоподкрепление)

Подкрепление – фактор, способствующий научению, но не вызывающий его.

Наблюдатель может научаться новым поведенческим реакциям просто наблюдая за

поведением модели. Подкрепление не обязательно. Поведение, приобретенное в

результате неподкрепляемого наблюдения может быть актуализировано путем

подкрепления. Роль подкрепления в усилении и подражании поведенческих тенденций.

Образцы поведения из:

•личный опыт

•наблюдение за поведением других

Введение понятия модель поведения. Мы можем наблюдать последовательность

действий. Можем наблюдать взаимодействие модели с другими людьми или ситуациями.

Внимание к модели определяется:

•формальным социальным статусом модели •количеством психологической власти у

модели

• ролью, которую играет модель • личной привлекательностью модели

Влияние модели на наблюдателя:

■ Приобретение новых поведенческих реакций.

■ Через наблюдение последствий поведения модели (вознаграждение или наказание)

может повышаться или понижаться сдерживание поведения, которому наблюдатель

научен.

■ Облегчение реализации реакций, раннее приобретенных.

Реакция модели ведет к «внутренним» воображаемым реакциям наблюдателя, которые

могут восстанавливаться, когда наблюдатель помещается в поведенческое поле.

Символически обозначенное поведение – внутреннее представление о поведении

модели наблюдателем. Это когнитивная составляющая. Фрустрация вызывает агрессию

в тех людях, которые уже научены реагировать на нее агрессивно.

Выводы.

3 регуляторных системы человеческого функционирования:

1) предшествующие стимулы - поведение других, как сигнал

2) влияние обратной связи от R - подкрепляющие последствия поведения

(наблюдаемое подкрепление) + реакция самооценки. Самоподкрепление, как регуляция

собственного поведения

3) когнитивные процессы – под контролем S и подкрепления

Внутренние модели внешнего мира конструируются из наблюдаемых примеров и

информации, получаемой от обратной связи в ситуации проб и ошибок и служат для

руководства более поздним открытым действиям.

Теория межличностного взаимодействия Д. Тибо и Г. Келли

1.Ситуация обмена

Наше поведение строится не только на балансе вознаграждения/наказания, но и на

обмене подкрепления и наказания. Всякое межличностное отношение – это

взаимодействие. Взаимодействие рассматривается в диаде. Авторы объясняют

социальное взаимодействие в терминах «исходов». Исход может представлять собой

вознаграждение или потерю (издержки) для каждого из участников. В качестве

вознаграждений авторы выделяют материальные и психологические выигрыши.

Взаимодействие может продолжаться или прекращаться.

Участники взаимодействия обладают возможностью контроля. Они могут

контролировать исходы другого участника. Выделяют два типа контроля: фатальный и

поведенческий. При фатальном контроле один участник полностью определяет исходы

другого независимо от того, что предпримет другой. Поведенческий контроль

предполагает, что личность не может полностью определить исходы для другого, но

имеет средства (в виде своих стратегий) влиять на эти исходы. Возможность

контролировать исходы другого – это власть.

2.Детерминанты получения вознаграждения или наказания (потерь)

Внешние факторы (экзогенные) определяют пределы достижения вознаграждения

(позитивных исходов) и включают:

■ индивидуальные потребности и способности участников;

■сходство или различие в их установках, ценностях;

■ситуационный контекст взаимодействия: дистантность (на расстоянии меньше

возможностей для позитивных исходов, поскольку больше издержек, чем

вознаграждений);

■дополнительность (комплементарность, т.е. каждый может обеспечить то, в чем

нуждается другой при минимальных издержках, а для себя он так не может).

Внутренние факторы (эндогенные) возникают в ходе взаимодействия и как его

продукт, определяют, будут ли на самом деле достигнуты пределы вознаграждения

(позитивных исходов) и включают: взаимную совместимость/несовместимость

сочетания поведений участников, т.е. содействия или помехи.

3. Детерминанты продолжения взаимодействия

Продолжение зависит от факторов:

◦ соотношение вознаграждения/издержек, уровень сравнения и уровень сравнения

альтернатив.

◦ соотношение вознаграждения/издержек должно быть таким для продолжения

взаимодействия, чтобы оценка количества вознаграждения превышала количество

издержек.

◦ оценка количества вознаграждения зависит от уровня сравнения, т.е. от того,

какими по количеству в среднем были прошлые позитивные исходы. Исход

благоприятен, если он выше среднего уровня. Чем больше в среднем были позитивные

исходы, тем выше будет уровень сравнения.

◦Также влияние оказывает уровень сравнения альтернатив. Уровень сравнения

альтернатив – что есть наилучшее из возможного в этих конкретных условиях.



4. Матрица исходов

Основной технический прием, заимствован из математики (теории игр). Допущения

относительно ее природы:

■ в ней содержатся все возможные вознаграждения и издержки в данном

взаимодействии;

■ в ней представлены все возможные линии поведения;

■ ценности издержек и вознаграждения варьируют с течением времени благодаря

воздействию многих факторов;

■ матрица не известна участникам до момента их взаимодействия.

Восприятие исходов на ранней стадии позволяет определить, продолжать отношение

или выйти из него. Индивиды будут поддерживать те отношения, которые обещают

дать наилучший из возможных исходов. Важно наличие стабильности позитивных

исходов во времени. Этот подход приложим к отношениям власти, взаимозависимости

и межличностному приспособлению

1. Ограничения

• анализ межличностного контакта вырван из социального контекста;

• подходит лишь для ситуаций рыночных отношений;

•чрезмерная универсализация принципа вознаграждения/издержек;

•используемый технический прием (матрица исходов) исключает из анализа

когнитивные аспекты участников, коммуникацию между ними, сложен для

использования в описании реальных ситуаций.



Теория элементарного социального поведения Дж. Хоманса

1. Интеракция

Элементарное социальное поведение есть взаимный обмен вознаграждениями и

издержками при диадическом контакте лицом к лицу.

Интеракция (взаимодействие) строится на основе обмена деятельностями и их

специфическими формами, сентиментами (это кивок, похвала, благодарение), между

участниками.

2.Положения относительно интеракции

Выделяет пять положений, способных объяснить социальные феномены. Первые четыре

являются заимствованными из теории Скиннера о взаимосвязанном влиянии на

организм лишения и пресыщения, а также частоты качества подкрепления (чем чаще

один благодарит другого, тем чаще другой проявляет такое поведение).

Добавляет правило распределенной справедливости (каждый участник рассчитывает на

пропорциональность между выигрышем и затратами на него), нарушение которого веет

к двум последствиям: если затраты больше, то возникает гнев; если затраты

меньше, то возникает чувство вины.

3. Норма обмена

Оценка возврата своего вклада сторонами основывается на прошлом опыте

социального обмена, т.е. на норме обмена. Аналогично уровню сравнения у Д. Тибо

и Г. Келли.

4.Критика

◦интерпретация социальных феноменов с точки зрения «поведенческих предпосылок»

приводит к искажению самих феноменов;

◦социальные предпосылки поведения игнорируются;

◦ положения теории не дают возможность предсказать и объяснить поведение;

◦схватывает отдельные аспекты диадического взаимодействия по типу рыночного

обмена, но «рынок – это специальный социальный институт, характерный лишь для

определенного исторического периода;

◦ не учитывает существование диады как случайного образования или как

устойчивого образования, имеющего в прошлом опыт взаимодействия.

Последние теории можно считать прогрессом в бихевиористской ориентации,

поскольку произошел сдвиг внимания с собственно поведения на сознательное

поведение, которое необходимо изучать через познавательные процессы.



КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |