Бессознательное как предмет психологии: теории психоанализа.
Начало школы психоанализа в 1895. Его интересовало аномальное поведение ,
мотивация, роль бессознательного. Методы- наблюдение, свободные ассоциации,
образы сновидений, ошибки памяти. Психоанализ возник как протест против
направления, где считалось, что душевные болезни связаны с пораженен г.м. и
нервов. Психическая энергия стремится к разрядке.(удовлетворение влечения) –
динамическая теория.
В основе процесса развития лежит структура строения личности: я (ядро
человеческой личности) оно (неосознаваемые потребности)сверхЯ (культурное
образование, как совокупность правил и т.п.). СверхЯ считается сформированным
если человек внутрь себя запреты извне. Методологич. принципы: - понимание á
как мотивац-го, личностного. Познават á явл-ся следствием мотивационного.
Развитие поним-ся как адаптация к среде, противостоящ человеку. Движущая сила
психич á - врожденное и бессознательное – это психич энергия, котор стремится к
разрядке. Механизмы á врожденные, закладывают основы личности и мотивов в раннем
детстве.
Фрейд родился в 1856г в Чехии, умер в 1939 в Англии
Отец торговал сукном, старше матери на 20 лет . В семье 9 детей. Он старший.
Создавали условия для учебы. Учился в Венском универс. Невролог. Был женат, 6
детей
В1897 году появ невротич синдромы-мигрени, страх смерти, фобии откр прост.,
подверг себя анализу, на основе этого создал теориюпсихоанализа. Публикации
-1900 г- психология сновид, 1901-психопатол обыд жизни, 1913 тотем и табу, 1921
психология масс и анализ «я». На пике популярности заболел – рак гортани, курил
всю жизнь, перенес 33 операции, умер от эвтаназии(больш доза морфина по
предсмерт записке)
В онове теории передача энергии (либидо- сексуаль жизнен энерг и тонатос –энерг
смерти) – динамическая (гидравлическая ) теория. Врожден бессознат влечен – это
каналы по котор проход энергия формируя нашу Де.Структура психики сост из 3
компонентов Ид-область бессознат(область первич процесс), Эго-область сознат(обл
вторич процесс), Супер Эго нравств начало
– сознат-е, предсознат, бессознат. В созн и предсозн – супер эго(неврожд
структура) в бессознат – ид- врожден структура.
Ребенок рожд с максим чувством эго «я».
В процессе жизни оно сужается, ид – расшир-ся. Супер эго (сверх я) действует по
принципу удовлетворения. Смягчают конфликт- психологические защиты- сублимация.
В процессе развит эроген зоны премещ-ся в разл области тела, ( 5 стадий) , через
котор ребенок получ удовольствие и через котор разряжается. Либидозная энергия –
основа развит не только индивида, но и общества.(Себя идентифицир с вождем. Любя
вождя начинают с симпат относ друг к другу.- общий объект поклонения). Пихолог
защиты- Вытеснение- энергия вытесненного желания остается в человеке вызывая
напряженность, Рационализация- более успешный вид защиты, человек прикрывает
желания, но объясняет придуманными, но морально приемлим мотивами. Проекция –
приписывает другим свои желания. ( он их может анализировать, но со стороны).
Сублимация _ наиболее эффективная защита. Помогает направить энергию
(сексуальную или агрессивную) в другое русло, например реализовать ее в
творческой Де На основе ее создана Арт-терапия.
Зигмунд Фрейд считал главным источником, двигателем человеческого поведения
бессознательное, насыщенное сексуальной энергией. Детская сексуальность
понимается 3. Фрейдом широко, как все, приносящее телесное удовольствие, -
поглаживания, сосание, освобождение кишечника и т.д.
0 - 1год оральная стадия (эрогенная зона - слизистая рта и губ). Ребенок
получает удовольствие, когда сосет Люди начинают делиться на оптимистов и
пессимистов, может сформироваться ненасытность, жадность. Кроме бессознательного
"Оно" формируется "Я" ).
1 - 3 года анальная стадия (эрогенная зона смещается в слизистую оболочку
кишечника). Формируется опрятность, аккуратность, скрытность, агрессивность.
Возникает много требований и запретов, в результате чего в личности ребенка
начинает формироваться последняя, третья инстанция - "Сверх-Я" как воплощение
социальных норм, внутренняя цензура, совесть).
3 - 5 лет фаллическая стадия (высшая стадия детской сексуальности). Ведущей
эрогенной зоной становятся гениталии. Если до сих пор детская сексуальность была
направлена на себя, то сейчас дети начинают испытывать сексуальную привязанность
к взрослым людям, мальчики к матери (Эдипов комплекс), девочки к отцу (комплекс
Электры). Это время наиболее строгих запретов и интенсивного формирования
"Сверх-Я".
5 - 12 лет латентная стадия как бы временно прерывает сексуальное развитие
ребенка. Влечения, исходящие из "Оно", хорошо контролируются. Детские
сексуальные переживания вытесняются, и интересы ребенка
направляются на общение с друзьями, школьное обучение и т.д.
12 - 18 лет генитальная стадия соответствует собственно половому развитию
ребенка. Объединяются все эрогенные зоны, появляется стремление к нормальному
сексуальному общени
Эволюция глубинной Ψ
- Фрейдизм с нач.20 в до 30 годов
-Теории К.Юнга, А.Адлера
-Неофрейдизм с 30-до 60 г.(А.Фрейд, Хорни,Эриксон
Достижения
-описаны этапы становления л
-Разработаны методы диагностики и коррекции в эмоционально-потребностной сфере.
-идеи оказали влияние на на др теории
Критика
-сбор данных несовершенен,
-интерпретация не однозначна
-отсутств набл за здоров людьми
Подтвердилось в экпер проверке:
- бессознательное влияет на повед и мышление людей
- оговорки-следствие подсознат конфликтов, тревог
Не подтведилось
-формир личности до5 лет – (всю жизнь)
-мальчики идентифицир себя не только с отцом, но и с др знач людьми
- в сновиден удовлетвор подавл желания
А.Фрейд доказала, что Эдипов комплекс имеет социальн происхожден., а не биологич
Индивидуальая психология А.Адлера
Австрийский психолог , сотрудник Фрейда. Расстался с ним по инициативе Фрейда,
когда создал свою теорию. Разногласия с Фрейдом – Поведение человека определ
социальн, а не биолог
Факторами. Социальный интерес развив в детстве по мере накоплен опыта. Поведение
определ-ся не прошлым, а целями на будущее.Борясь за них, мы влияем на
настоящее.Природа либидо – стремление к превосходству, самосоверш-ю. Оно
врожденное. Чувство наполноценности причина всех улучшений в положении индивида
и общества, это норм явление. Сильные чувства неполноценности сформированные
окружающим в детстве в комплексы неполноценности
- органические(физические) сформированы болезнями, физ дефектами
-избалованные дети –привык все проблемы решают другие
- отвержен дети –не имея опыта общения, любви могу не развить в себе социальный
интерес.
К 5 годам у ребенка сформированы различ стили жизни, которые в процессе с трудом
поддаются изменениям.
Конструктивный стиль жизни- сильный социальн интерес, стремление к росту,
развитию.
Неконструктивный стиль жизни- борьба за личное превосходство, центрация на себе,
попытки властвать не принося пользы другим.
Адлер акцентирует внимание на сознании, а не на бессознательном. .Его идеи
оказали влияние на неофрейдизм(исследование сознат процессов Хорни), гуманистич
пси Маслоу.
Аналитич психология К.Юнга.
Швейцарский психолог, психиатр.друг Фрейда.
Расстался с ним по инициативе Фрейда, когда создал свою теорию. Разногласия с
Фрейдом
-Природа либидо- это жизнен энерия вообще.
-Отрицал налич эдипова комплекса.
- развит Л опред-ся не только прошлым, не зак-ся к 5 годам, развив в течен всей
жизни.
- более глубоко исследова бессознат. Мы рождаемся и с биолог наследством, но и с
психическим.
2 уровня бессознательного-
- личное бессознат- находивш на уровне сознания, но забытое , вытесненное – их
можно осознать
-коллективное бессознательное- более глубок уровень психики- содержит в себе
врожден опыт поколений. Осознанию не подлежит, но проявл-ся в виде спонтан
образов, символов. Через сны, видения, фантазии- постоянно активно воздействует
на сознание и играет роль в формиров сознания.(генетическая память всего человеч
рода- архитипы). Бессильны противостоять его влиянию, но можем обратить во
благо. Архитипы-психический материал, не возникает в личном опыте (сухое русло
реки- основа)
Структура Л.
-Самость-центральный архетип Л,в процессе развития Л обретает целостность,
индивидуализир-ся в своем выражении, самопознании.
-Персона – маска,роль.- та часть котор мы показ миру, какими хотим быть в глазах
людей
-Анима- у мужчин женск черты, Анимус- у женщин мужск черты- проявлен коллектив
бессознательного- определяет поведение человека, творчество
- Тень – обратная сторона самости (личное бессознательное)вредно не замечать
тень. Источник спонтанного творчества, низменного аморального поведения.
Цель индивидуализации – достижение самости, интеграции архетипов. Самости можно
достич только к 35-40 годам.
Понимание того что вы достигли самости сязано с ощущением внутрен гармонии.,
полноты жизни.
Типология Л. На основе понятий экстроверсии (установка наполнить внешней
информац врожден архетипы) и интроверсии-( ориентация на внутрен мир, на собств
пережив) – выделил 8 подтипов Л. (Экстраверт мыслительный- изуч внешн мира;
интроверт- мыслит- пониман собств идей).
К.Хорни. Проблема социальной обусловленности формирования характера человека и
неврозов (характер неврозов в Америке и в Европе разный). Хорни заменяет
преимущественно биологизаторскую ориентацию Фрейда на эволюционно-
социологический подход (важность культурных фактов). Соперничество, конкуренция
– пронизывают личную жизнь, а не только экономику (это движущая сила). Все
отношения имеют форму соперничества. Сравнение с другими, притязания, реальные
возможности своего неуспеха и успеха других – тяжелые переживания – страх
перед возможной неудачей, чувство неполноценности, зависти и постоянной
тревожности. Тревожность – источник притязаний и желания любви и привязанности
со стороны других. Оно порождается обстоятельствами жизни индивида и уходит
корнями в детство. Человеком движут бессознательные побуждения (главным образом
врожденные, частью приобретенные): стремление к безопасности и к удовлетворению.
Принимая фрейдовский принцип, согласно которому поведение индивида определяется
бессознательными мотивами, и предполагая, что эти бессознательные побуждения
носят аффективный или эмоциональный характер. Хорни сохраняет этим всю суть
психоанализа. Эти два вида бессознательного несовместимы. Конфликт между ними
приводит к необходимости подавление одного из них. Хорни отвергает сверх-Я как
подавляющую силу, сам конфликт вызывает подавление одного из несовместимых
стремлений. Подавление – выталкивание из сознания импулься или аффекта. После
подавления мы субъективно убеждены, что у нас его нет. Подавленный импульс
встречает сопротивление сознания. В измененном виде он может дойти до сознания.
Эти защитные механизмы формируются с детства и становятся той бессознательной
основой, на которой строится представления о самом себе. Культура: с одной
стороны стимулирует наши потребности, а с другой – налагает большие
ограничения., которые подавляют эти же потребности, следовательно, усиливает
бессознательную внутреннюю драму.