шпаргалка

Проблема возникновения психики. Критерии психического. Основные этапы

[ Назад ]

развития психики животных в эволюции

Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающе¬еся в

активном отражении субъектом объективного мира.

С одной точки зрения — идеалисти¬ческой — психическое (душа) в своем

происхождении не связано с телом (биоло-гическим носителем души) и имеет

божественное происхождение. С другой точки зрения — дуалистической — у человека

существуют два начала: психическое (иде¬альное) и биологическое (материальное).

Эти два начала развиваются параллель¬но и в определенной мере взаимосвязаны друг

с другом. С третей точки зрения — материалистической — феномен психики

обусловлен эволюцией живой приро¬ды, и его существование должно рассматриваться

как свойство высокоразвитой материи.

Психика человека является ре¬зультатом длительной эволюции животного мира и

индивидуаль¬ного развития каждого человека. Существуют как бы две истории

развития психики. Во-первых, ее историческое развитие (фило¬генез) и

(онтогенез), которое включает в себе несравненно более короткий период — период

жизни этого живого существа.

На разных этапах развития психологического знания фор¬мировались различные

представления о локализации пси-хического в природе.

— панпсихизм, учение о всеобщей одушевленности при¬роды, согласно которому

как живая, так и неживая при¬рода наделена психикой / душой (французские

матери¬алисты);

- антропопсихизм, постулирующий, что психика прису¬ща исключительно человеку (Р.

Декарт);

— биопсихизм, согласно которому психика является ат¬рибутом всех живых

организмов или свойством жи¬вой природы, следовательно, присуща не только

чело¬веку, но также животным и растениям (истоки этого уче¬ния обнаруживаются

уже в учении о душе Аристотеля);

- нейропсихизм, ограничивающий локализацию психи¬ческого совокупностью живых

организмов, обладающих нервной системой (Ч. Дарвин). После исследований,

проведенных И.П. Павловым и его учениками, закрепилось представление, что

психикой ха¬рактеризуются лишь те живые существа, которые распо¬лагают трубчатой

нервной системой с выраженным го-ловным мозгом.

Современные научные представления о психике исходят из внутренних,

функциональных критериев. Согласно принятой в отечественной психологии

концеп¬ции А.Н. Леонтьева, объективным критерием появления зачатков психики у

живых организмов служит наличие у них способности реагировать на абиотические

(био¬логически нейтральные) воздействия.

Первые признаки жизни на Земле появились 2—3 миллиарда лет назад, сначала в виде

постепенно усложняющихся химических, органических соединений, а затем и

простейших живых клеток. Они положили начало биологической эволюции.

Всякий живой орга¬низм избирательно (активно) относится ко всем внешним

раз¬дражителям, тем самым обнаруживая качественно новое свойство живой материи —

саморегулирование. Раздражимость — это простейшая форма биологического

отражения, ею обладают все живые организмы на всех этапах эволюции растительных

и жи¬вотных форм. Это способность живого организма реагировать на воздействия

биологически значимых (биотических) влияний. Таким образом, уже при переходе к

органическому миру возни¬кает качественно новая форма отражения. От этой

пассивной формы жизнедеятельности резко отлича¬ются формы существования на

следующем этапе эволюции — стадии животной жизни. А.Н Леонтьев выдвинул

гипотезу, что чувствительность, как зачаточная форма психического отраже¬ния,

возникает в ходе развития простой раздражимости, прису¬щей любому, даже

наипростейшему, жизнеспособному телу. Эта спо¬собность реагировать на

нейтральные, биологически незначи¬мые раздражители при условии, что они

сигнализируют о появ¬лении жизненно важных воздействий, называется

чувствитель¬ностью. Появление чувствительности, согласно гипотезе А.Н Ле-

онтьева, и может служить объективным биологическим призна¬ком возникновения

психики.

Переход кмногоклеточным существенно усложняет условия существования: повышается

роль активной ориентировки во внешней среде, становится необходимым обеспечение

более сложных движений и более быстрой проводимости возбужде¬ния. Это и приводит

к значительному усложнению строения тела многоклеточного, выделению клеток

специализированной рецепции раздражений и появлению первых сократительных

кле¬ток, несущих ту же функцию, что и мышечные клетки, на даль¬нейших этапах

эволюции, а также к образованию элементар¬ной нервной системы, которая носит

характер диффузной, сетевидной нервной системы.

Активность животного проявляется винстинктивного поведения, имеющего врож¬денный

характер и обеспечивающего приспособление к не¬изменным условиям среды. Более

сложная форма получила название таксис и предполагает ориентировочные действия

животного по отношению к стимулу, Прежде всего, складываются различные варианты

реак-тивного научения, при котором на основе пассивно вос¬принимаемого

воздействия раздражителей непроизволь¬но возникают новые следы памяти. Типичной

формой та¬кого научения является открытый И.П. Павловым класси¬ческий условный

рефлекс. Другой формой реактивного научения является импритинг(дословно

«залечатление») — Эта специализированная и очень ог-раниченная во времени форма

научения наиболее ярко проявляется у птиц в течение раннего периода их жизни.

По мере эволюционного развития животного большие полу¬шария начинают играть

ведущую роль в регуляции основных форм поведения животного. Главная функция коры

головного мозга заключается в том, что, являясь аппаратом, который не только

воспринимает сигналы и пускает в ход заложенные ви¬довые программы поведения,

она позволяет анализировать ин¬формациюэто делает ее основным аппаратом,

обеспечивающим сложнейшие формы анализа и синтеза информации, поступаю¬щей из

среды, и основным органом регуляции индивидуально-изменчивого поведения.

Эта теснейшая связь врожденных программ поведения с вы¬работкой новых

индивидуально-изменчивых форм деятельно¬сти характерна и для поведения высших

позвоночных на дан¬ном этапе развития.

возникают новые формы инди¬видуально-изменчивого поведения как

«интеллектуальное» поведение.

Таким образом, на высших этапах эволюции начинают формироваться особенно сложные

виды поведения со сложной структурой, включающей:

— ориентировочно исследовательскую деятельность, приво¬дящую к формированию

схемы решения задачи;

— формирование пластически изменчивых программ пове¬дения, направленных к

достижению цели;

— сличение выполненных действий с исходным намерением;

Характерным для такого строения сложной деятельности явля¬ется ее

саморегулирующийся характер: если действие приводит к нужному эффекту, оно

прекращается, если оно не приводит к нужному эффекту — в мозг животного

поступают со-ответствующие сигналы и попытки решить задачу начинаются снова.

.

Стадии развития психикиописаны А. Н. Леонтьевым. Позднее на основе но¬вейших

зоопсихологических данных К. Э. Фабри развил взгляды Леонтьева и раз¬работал

концепцию развития психики Леонтьева—Фабри. В данной концепции выделяются две

стадии. Первая — стадия элементарной сенсорной психики — име¬ет два уровня:

низший и высший. Вторая— стадия перцептивной психики — име¬ет три уровня:

низший, высший и наивысший. В основе выделения этих двух ста¬дий развития

психики лежат основные характеристики способов получения ин¬формации об

окружающем мире. Для первой стадии характерен сенсорный способ, или уровень

ощущений. Для второй — перцептивный способ, или уровень восприятия.

Дальнейшее развитие психики на уровне человека согласно материалистической точке

зрения идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря

усложнению деятельности и совершенствованию орудий труда, наряду с низшими

уровнями организации психических процессов, которые ему даны от природы,

возникают и высшие.

Для того, чтобы понять мозговую организацию сложных пси¬хических процессов,

необходимо четко представлять современ¬ные данные о функциональной организаций

человеческого мозга. Принципы такой организации были разработаны видным

оте¬чественным психологом А.Р. Лурия. Головной мозг человека, обеспечивающий

прием и перера¬ботку информации, создание программ собственных действий и

контроль за их успешным выполнением, всегда работает как единое целое. Однако

это сложный и высокодифференциро¬ванный аппарат, состоящий из ряда частей, и

нарушение нор¬мального функционирования любой из них неизбежно сказы¬вается на

его работе. В головном мозгу человека обычно выде¬ляют три основных блока,

каждый из которых играет свою осо¬бую роль в обеспечении психической

деятельности.Первый из них поддерживает тонус коры, необходимый для того, чтобы

как процессы получения и переработки информации, так и про¬цессы формирования

программ и контроля за их выполнением протекали успешно. Второй блок

обеспечивает сам процесс при¬ема, переработки и хранения информации, доходящей

до чело¬века из внешнего мира (от аппаратов его собственного тела.). Третий блок

вырабатывает программы поведения, обеспечива¬ет и регулирует их реализацию и

участвует в контроле за их успешным выполнением. Ускоренному психическому

развитию людей способствовали три основные достижения человечества: изобретение

орудий труда, производство предметов материальной и духовной культуры и

возникновение языка и речи.

способ и уровень адаптации животных к условиям существования определяется

степенью развития психики животных.наивысший уровень развития психики животных,

находящихся на стадии предметного восприятия, позволяет говорить о простейшем

интеллекту¬альном поведении животных. Однако особенностью поведения животных в

основ¬ном является удовлетворение своих основных биологических потребностей.



КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |