Перечислите основные традиционные и активные методы обучения психологии и
приведите примеры целесообразного их использования в организации учебных занятий
по психологическим дисциплинам.
Различают две группы методов социально-психологического обучения: традиционные
методы обучения и активные методы обучения. Они отличаются друг от друга, прежде
всего, по своей задаче.
Традиционное обучение (или информационно-рецептивное, от лат. receptio -
восприятие) форма информационно-рецептивного обучения, носящего репродуктивный
характер, и направленная на передачу определенной суммы знаний, формирование
навыков практической деятельности.
К ним относятся хорошо известные: лекция (рассказ), семинар (беседа),
практические занятия, и т.п. Их результатом выступают «знания - описания» и
навыки применять эти знания в типичных ситуациях. Разделение методов обучения на
активные и традиционные достаточно условно, так как и традиционные методы должны
заключать в себе активность. Однако традиционные методы направлены прежде всего
на передачу определенной суммы знаний и формирование навыков практической
деятельности. Они предполагают предоставление обучаемым готовых решений в
качестве образца. Задача обучаемого при обучении традиционными методами
заключается в том, чтобы выучить заданное и воспроизвести его при контроле.
Конечно, и в решении этой задачи необходима активность обучаемых. Но эта
активность по своей направленности и содержанию носит преимущественно
репродуктивный характер. Именно это определяет при обучении традиционными
методами приоритетную роль памяти и недостаточное внимание к управляемому
развитию творческого мышления, которое совершенствуется попутно.
Активные методы обучения (от лат. aktivus - деятельный), форма обучения,
направленная на развитие у обучаемых самостоятельного мышления и способности
квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи. Цель обучения -
не просто знания, не умения и навыки решать профессиональные задачи, а умение
мыслить, размышлять, осмысливать свои действия. Знания усваиваются не «про
запас», учат не культуре исполнительского действия, а культуре мыслительной
творческой деятельности, т. к. задачи, обстоятельства и ситуации деятельности
могут меняться.
Наряду с традиционными методами обучения в образовательном процессе
педагогического вуза интенсивно используются активные методы подготовки
специалистов, что способствует интенсификации образовательного процесса,
формированию профессионально значимых знаний, умений, навыков и качеств личности
будущего педагога.
Все активные методы направлены не только на овла¬дение конкретными знаниями, но
и на совершенствование различных психических навыков специалистов: усиление
способности к анализу «неочищенных» задач, умение управлять своими эмоциями,
принимая ответственные ре¬шения в неоптимальных условиях Рассмотрим отдельно
различные методы.
Активные методы обучения (резко повышают эффективность учебного процесса,
усиливают активность, самостоятельность, творческое начало).АМО присущи все
основные принципы обучения: научность, системность, связь теории с практикой,
доступность.Специфические принципы:развития личности;активности;групповой
деятельности;гибкости алгоритма. Среди активных методов обучения, используемых в
высшей школе, наиболее часто применяемыми являются: ролевая игра; групповая
дискуссия; мозговая атака; применение кредитной системы оценки знаний студентов.