шпаргалка

Обучение сочинению на уроках лит-ры

[ Назад ]
Наиболее трудным для учителя является обучение письменной речи учащихся. Основные навыки в изложении своих мыслей обучающиеся получают на уроках литературы, когда пишут сочинения на заданную тему. Сочинения могут быть различными, но в каждом из них проявляются элементы творчества ученика. Творческие способности обучающегося раскрываются в сочинениях типа рассуждение. Такое сочинение есть самостоятельное рассуждение

ученика на заданную тему. Чтобы написать хорошее сочинение, ученик должен

изучить материал, хорошо его понять,осмыслить, иметь собственное суждение. Это

зависит в значительной степени от работы обучающегося под руководством учителя в

классе и от самостоятельной работы дома. Занятия в классе строятся с учетом

подготовленности обучающихся. Учитель должен показать обучающимся приемы работы

над сочинением. Эта помощь учителя особенно важна в начале обучения сочинению.

Работа над сочинением строится по принципу: от малого к большому, от легкого к

трудному. Работа над сочинением делится на три основных этапа. На каждом этапе

ученикам предъявляются определенные требования, которые постоянно усложняются.

Сначала ученики должны научиться писать небольшое сочинение без плана, с одним

тезисом, затем сочинение с двумя тезисами. Вместе с тем обучающиеся приобретают

навык правильного употребления цитат, пишут вступление и заключение к сочинению.

На первом этапе ученики учатся выделять главную мысль сочинения, то есть

формулировать тезис, а затем его развивать, используя для этого цитаты. Теории и

практике обучения сочинению посвящено немалое число трудов. Фундаментальные

концепции сочинения разрабатываются давно и основательно. Усилия учёных и

методистов увенчиваются сотнями серьёзных пособий и рекомендаций учителю, как

научить школьников создавать собственные речевые произведения на заданную тему.

Обучать школьников сочинению следует постепенно, начиная с первых дней пятого

класса. *Сочинения, как и другие виды работ различаются: По цели: обучающие

(подготовительные) и проверочные (контрольные); По месту оформления: классные и

домашние; По форме словесного выражения: устные и письменные. По типу

создаваемых текстов различаются: Сочинения, традиционно относящиеся к «школьным

жанрам» - сочинения-повествования, описания, рассуждения, рассуждения с

элементами повествования и т. д. Сочинения близкие к тем речевым произведениям,

которые существуют в реальной речевой практике: рассказ, заметка, статья,

репортаж, очерк, доклад. По стилю различаются: Сочинения разговорного стиля

(рассказ о случае из жизни) Сочинения книжных стилей: делового, научного,

учебно-научного, публицистического, художественного. По источнику получения

материаларазличаются сочинения на основе полученного жизненного опыта,

прочитанного, произведений живописи, кинофильмов, радио- и телевизионных

передач, театрального спектакля, музыкальных впечатлений и др. При этом в

сочинении может использоваться как один, так и несколько источников получения

материала.Методика проведения сочинений по литературе в средней школе.

Письменные сочинения учащихся проводятся продолжительностью в 1-1,5 часа 6-10

раз в год, в соответствии с требованиями системы. Требования к работе над

письменным сочинением: а) первое требование: мобилизовать свою память,

использовать всё подготовленное; б) рассчитать время, успеть написать

намеченное, оставить время на самопроверку и редактирование; в) попытаться

представить себе читателей, вообразить ситуацию диалога с ними; г) подготовить

письменные принадлежности, рассчитать симметричное расположение заглавия, плана

(если он записывается), следить за почерком, каллиграфией, орфографией; д)

стараться внутренне проговаривать составляемые предложения до их записи, в

необходимых случаях делать аккуратные исправления; е) делить текст на абзацы,

делая отступ – «красную строку»; ж) проверить самостоятельно написанное, в

случае необходимости обращаться к учителю. Учитель, в свою очередь, должен время

от времени проходить вдоль рядов парт, наблюдать за работой учащихся, помогать

тем, кто нуждается, а иногда и предлагать свою помощь застенчивым, особенно на

этапе завершения и редактирования.

КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |