Обучение выразительному чтению
В.Ч. – это чтение, характер. след. признаками:
1) ясное, четкое произношение звуков, слов; достаточные громкость и темп;
2) соблюдение пауз и логических ударений;
3) соблюдение интонации вопроса, утверждения, отрицания;
4) придание голосу нужной эмоциональной окраски: радостной, грустной, ироничной.
Под В,ч понимают правильное, осмысленное и эмоциональное (в нужных случаях)
чтение художественного произведения. Именно такое чтение значительно повышает
качество усвоения литературного материала и содействует пониманию, осмыслению
текстового материала. В.Ч. предполагает выработку у читающего определенного
минимума навыков, связанных с произносительной культурой речи. Этот минимум
включает в себя следующие компоненты: тон голоса, сила голоса, тембр
высказывания, ритм речи, темп речи (убыстрение и замедление), паузы (остановки,
перерывы речи), мелодика тона (повышение и понижение голоса), логические и
синтагматические ударения. Все средства интонации, выразительность речи и чтения
поддерживаются общей техникой речи - дикцией, дыханием, орфоэпически правильным
произношением.
Обучении В.Ч. следует проводить в системе, и, по возможности, не отрывать от
изучения программного материала по русскому языку (виды предложений по
интонации, однородные члены предложения, сложное предложение, обращение, прямая
речь). Для того, чтобы работа носила систематический, а не эпизодический
характер, учителю следует вкл. в каждый урок чтения речевые разминки или речевые
пятиминутки. Речевая разминка может проходить в интересной, игровой форме, н-р,
в форме соревнования. Речевой материал для разминки подбирается в соответствии с
возрастом и индивидуальными возможностями старшеклассников. Материал может быть
взят из худ. произв, читаемого непосредственно на данном уроке, из произв,
прочитанного и разобранного ранее, м/б придуман самим учителем и учениками.
1) ясное, четкое произношение звуков, слов; достаточные громкость и темп;
2) соблюдение пауз и логических ударений;
3) соблюдение интонации вопроса, утверждения, отрицания;
4) придание голосу нужной эмоциональной окраски: радостной, грустной, ироничной.
Под В,ч понимают правильное, осмысленное и эмоциональное (в нужных случаях)
чтение художественного произведения. Именно такое чтение значительно повышает
качество усвоения литературного материала и содействует пониманию, осмыслению
текстового материала. В.Ч. предполагает выработку у читающего определенного
минимума навыков, связанных с произносительной культурой речи. Этот минимум
включает в себя следующие компоненты: тон голоса, сила голоса, тембр
высказывания, ритм речи, темп речи (убыстрение и замедление), паузы (остановки,
перерывы речи), мелодика тона (повышение и понижение голоса), логические и
синтагматические ударения. Все средства интонации, выразительность речи и чтения
поддерживаются общей техникой речи - дикцией, дыханием, орфоэпически правильным
произношением.
Обучении В.Ч. следует проводить в системе, и, по возможности, не отрывать от
изучения программного материала по русскому языку (виды предложений по
интонации, однородные члены предложения, сложное предложение, обращение, прямая
речь). Для того, чтобы работа носила систематический, а не эпизодический
характер, учителю следует вкл. в каждый урок чтения речевые разминки или речевые
пятиминутки. Речевая разминка может проходить в интересной, игровой форме, н-р,
в форме соревнования. Речевой материал для разминки подбирается в соответствии с
возрастом и индивидуальными возможностями старшеклассников. Материал может быть
взят из худ. произв, читаемого непосредственно на данном уроке, из произв,
прочитанного и разобранного ранее, м/б придуман самим учителем и учениками.