Варианты планирования системы уроков
Монографическая тема
В центре монографической темы - писатель и его произв: одно или несколько
произв-й изучаются текстуально. Материалы о жизни и твор-ве писателя представлены в программе в форме очерка.Если в сред. Кл. ученики пол. сведения об отдельных сторонах жизни писателя, имеющих непоср. отношение к чтению и анализу изучаемого произв, то в старших кл. работа над биографией ориентирована на понимание историко-лит. процесса, худ.
мира писателя. Особое значение приобретает отбор и расположение материала, использование мемуарной лит, портретов писателя. У многих учителей-словесников внимание направлено на "встречу с писателем", на живой эмоц. взгляд, на биограф. материал творений писателя.
Форма проведения уроков-биографий разнообразна: урок-лекция, самостоятельные
доклады школьников, работа по учебнику, заочные экскурсии, уроки-концерты, уроки-панорамы. Важна постановка проблемных вопросов, работа над планом,
использование худ. текстов. Снять хрестоматийный глянец, представление о
непогрешимости личности писателя не менее важно, чем найти интересный для
учеников аспект, понять не только величие писателя, но и сложность становления его личности и таланта
1 Детство, отрочество и юность Л. Толстого.
Нач творчества. Автобиографическая трилогия Лекция учителя. Чтение отрывков
из автоб-й трилогии — инд.задания на карточках. Чтение отзывов и воспоминаний о Толстом
2 Годы военной службы на Кавказе. «Севастопольские рассказы» Сообщения учащихся (1-го ряда). Обзор преподавателя. Коллект. анализ эпизодов
3 Толстой в 50-60 г. Писатель, педагог. Обществ. деятельность. Работа Т. над романом «Война и мир». Мировоз. и тв-во писателя (кратко). Сообщения учащихся (2-го ряда). Продол.лекции преподавателя. Чтение уч. отзывов читателей — современников Толстого и совр. читателей (индив. задания на карточках).
4 Нравственные искания 70-80 гг. Сообщение препод. Работа с учеб-м и доп.лит-й
5 Последний период в жизни и деятельности писателя. Уход из Ясной Поляны.
Смерть. Сообщ. уч (3-го ряда). Обобщ. учителя. Чтение отрывков из воспоминаний современников (инд. Зад. на карточках). Сопровождающее чтение уч. Закрепление мат-ла. Заочная экскурсия в Ясную Поляну, сопровож. показом нагл. Мат-ла
(диапозитивы, диафильм, разд.мат-л).В приведенном примере показаны возможности обзорного знакомства с текстом литературного произведения. Основным в работе над монографической темой является чтение и изучение художественного текста. При планировании изучения
монографической темы возможны различные варианты: как предваряющее, так и
попутное изучение творческой биографии художника слова. При монографическом
изучении творчества поэта его творческая биография чаще всего изучается целостно с уроками по лирике.
В центре монографической темы - писатель и его произв: одно или несколько
произв-й изучаются текстуально. Материалы о жизни и твор-ве писателя представлены в программе в форме очерка.Если в сред. Кл. ученики пол. сведения об отдельных сторонах жизни писателя, имеющих непоср. отношение к чтению и анализу изучаемого произв, то в старших кл. работа над биографией ориентирована на понимание историко-лит. процесса, худ.
мира писателя. Особое значение приобретает отбор и расположение материала, использование мемуарной лит, портретов писателя. У многих учителей-словесников внимание направлено на "встречу с писателем", на живой эмоц. взгляд, на биограф. материал творений писателя.
Форма проведения уроков-биографий разнообразна: урок-лекция, самостоятельные
доклады школьников, работа по учебнику, заочные экскурсии, уроки-концерты, уроки-панорамы. Важна постановка проблемных вопросов, работа над планом,
использование худ. текстов. Снять хрестоматийный глянец, представление о
непогрешимости личности писателя не менее важно, чем найти интересный для
учеников аспект, понять не только величие писателя, но и сложность становления его личности и таланта
1 Детство, отрочество и юность Л. Толстого.
Нач творчества. Автобиографическая трилогия Лекция учителя. Чтение отрывков
из автоб-й трилогии — инд.задания на карточках. Чтение отзывов и воспоминаний о Толстом
2 Годы военной службы на Кавказе. «Севастопольские рассказы» Сообщения учащихся (1-го ряда). Обзор преподавателя. Коллект. анализ эпизодов
3 Толстой в 50-60 г. Писатель, педагог. Обществ. деятельность. Работа Т. над романом «Война и мир». Мировоз. и тв-во писателя (кратко). Сообщения учащихся (2-го ряда). Продол.лекции преподавателя. Чтение уч. отзывов читателей — современников Толстого и совр. читателей (индив. задания на карточках).
4 Нравственные искания 70-80 гг. Сообщение препод. Работа с учеб-м и доп.лит-й
5 Последний период в жизни и деятельности писателя. Уход из Ясной Поляны.
Смерть. Сообщ. уч (3-го ряда). Обобщ. учителя. Чтение отрывков из воспоминаний современников (инд. Зад. на карточках). Сопровождающее чтение уч. Закрепление мат-ла. Заочная экскурсия в Ясную Поляну, сопровож. показом нагл. Мат-ла
(диапозитивы, диафильм, разд.мат-л).В приведенном примере показаны возможности обзорного знакомства с текстом литературного произведения. Основным в работе над монографической темой является чтение и изучение художественного текста. При планировании изучения
монографической темы возможны различные варианты: как предваряющее, так и
попутное изучение творческой биографии художника слова. При монографическом
изучении творчества поэта его творческая биография чаще всего изучается целостно с уроками по лирике.