Изучение биографии писателя.
Обращение к биографич. материалу позволяет реализ. несколько целей: 1) пробудить
интерес к творчеству и личности писателя, 2) ввести в эпоху, 3) ввести в
историко-литературный контекст, 4)способствует пониманию художественного
текста.В 5-9 кл. не изучается подробно.Разные программы по-разному ставят этот
вопрос: 1) традиционные программы предполаг. обязательное знакомство с
биографич.материалом при обращении к тв-ву любого писателя. 2) Нетрадицион.
такого знакомства не предусматривают.В сред.кл. учащиеся получают знания об отд.
сторонах жизни писателя, связанных с произвед. На основе этого строится
вступительная статья в учебнике и рассказ учителя. Использ.приемы: рассказ
учителя, работа со статьей учебника, сообщение учащихся.В каждом лит.произвед.
отражается личность его творца – писателя, выражается авторская позиция. Без
усвоения ее школьниками нельзя привести их к объективному пониманию худ.текста.
Услышать голос писателя, увидеть своеобразие его личности, характера и судьбы,
объяснить эстетич. и исторически взгляды художника и помогает изучение
биографии. Биография затем и изучается в кл., чтобы найти объяснение чувствам и
мыслям, которые владели писателями.Жизненные привязанности и антипатии находят
свое продолжение в искусстве.Изучение биографии писателя должно вызвать у
школьников интерес к его личности, его идейным исканиям, отразившимся в
творчестве. Отделение биографии от изучения творч. пути писателя, вынесение
биографии как предисловия к текстуальному анализу произведения возможно в 4-7
кл.Там такое построение оправданно и необходимо, так как страницы биографии
оказываются, как правило, введением в изучаемое произвед., создают установку на
чтение и анализ, тематически и проблемно выделяют мотивы произведения, которые
предстоит изучить. В старших кл. изучение биографии приобретает более самост. и
законченный характер.Уроки по биографии писателя чаще всего строятся как лекция
учителя.В лекции значимы и логичность построения, и яркость содержания, и темп
речи, выразительность мимики и жестов педагога. При изучении биографии следует
тщательно обдумать формы опроса и домашних заданий. Здесь может найти место не
только составление хронологич. таблиц по учебнику и запись плана лекции учителя,
но и проведение викторины, и словарная работа.Важ.средствами изучения биографии
явл. фильм ,глубже осваивается учениками, если ему предшествует рассказ
учителя,чтение учебника, книг биографич. жанра. Практика Рассказ учителя 2-10
мин., более - если писатель земляк или юбиляр.При работе со статьей учебника
приемы: чтение статьи учащимся, составление плана статьи, пересказ статьи, поиск
ответа на проблемный вопрос.Сообщения учеников может быть рассчитаны на 3-5 мин.
Указывается тема сообщения, литература. Этап урока, на котором даются
биографические сведения, должен быть оборудован наглядностью.