Особенности изучения обзорных тем. Обзорные темы в курсе литературы
разнообразны по содержанию и по принципам, на основе которых они выделены. Обзор
—это изложение обозрения,т.е. видного со всех сторон, рассмотренного в общем
виде, краткое, сжатое и обобщенное сообщение о ряде однородных явлений. В теории
и практике школьного преподавания литературы закрепилось употребление понятия
«обзор» 1) для указания на степень «развернутости» рассмотрения объекта
(историко-литературные сведения, творчество писателя, художественное
произведение);2) для характеристики уроков особой структуры. Обзорные темы
бывают: вводные, обобщающие, характеристики периода, краткие обзоры. Назначение
обзорных тем - создать историко-литературную перспективу для изучения
монографических тем. Они изучаются на уроках в форме: лекции, киноурока,
экскурсии, самостоятельной работы учащихся. Самый эффективный - лекция. Задача -
создать образ эпохи, показать взаимосвязь явлений, закономерностей историко-
литературного развития. Трудности при построении лекции: отбор сведений, их
систематизация, форма преподнесения. Любая обзорная лекция должна включать
материал и о других видах искусства. Деятельность учащихся в поцессе лекции
может быть различна: составление плана лекции, конспекта, ответы на проблемные
вопросы. Эффективной считается работа с синхронической таблицей (дата - события
общественной и политической жизни - литература - критика и публицистика —
искусство). Обзорная тема включает краткий синтез художественных текстов,
сведений о развитии культуры и/или литературы определенного периода, а также об
отдельных авторах. При обзорном изучении историко-культурного или
художественного явления в нем раскрываются лишь наиболее важные
особенности.Чрезмерная насыщенность обзорных тем материалом, множеством
фактов,идей, событий и ограниченность часов, предназначенных для их усвоения,
рождают проблему отбора сведений, четкой их систематизации, применения приемов
мобилизации уже имеющихся у учащихся знаний, заблаговременной подготовки
докладов, сообщений, выразительного чтения произведений и фрагментов, кот.
включены в урок. Обз. лекции предпол-т актив. сам-ю работу уч-ся, требуют
совместного творчества учителя и учеников. Примерный план изучения обзорной
темы: 1. Определение хронологических границ эпохи и обоснование этой
периодизации. 2. Исторические предпосылки, вызвавшие к жизни и определившие
характер и особенности данного периода. 3. Общая характеристика литературы и
искусства эпохи, картина литературного движения, основное содержание историко-
литературного процесса:а)ведущие литературные течения на данном этапе истории
литературы;б) основные темы и проблемы, выдвинутые писателями; в) новые герои,
изменение отношения к героям предшествующих эпох;г) крупнейшие прозаики, поэты,
драматурги, критики, их основные произведения; д) литературный стиль эпохи,
изменения в области литературных жанров.4. Более подробное изложение материала
об отдельных художниках и произведениях, наиболее характерных для данного
периода.5. Значение периода для нашего времени, вклад эпохи в историю
литературы, в решение общечеловеческих проблем. Сильные и слабые стороны