шпаргалка

Билет №14

[ Назад ]





Линии

сравнения Чувственное познание Рациональное познание

1… Ощущение

Восприятие

Представление Понятие

Суждение

Умозаключение

2… Наглядный образ предмета Понятие о предмете

3… Степень обобщения невелика Степень обобщения высокая



Опираясь на данные таблицы, дайте развернутую характеристику

различных видов познания.

1. Измерители экономической деятельности:

Объемные – характеризуют количество продукта

Качественные – характеризуют отношение двух величин

С 1988г. В России объем годового производства национальной экономики измеряют

через показатель ВНП (валовый национальный продукт).

ВНП – обобщающий показатель, определяемый как сумма рыночных цен всех конечных

товаров и услуг, созданных производителями данной страны в течение года как

внутри страны, так и за рубежом.

ВВП (валовый внутренний продукт) – обобщающий показатель хозяйственной

деятельности страны, определяемый как сумма рыночных цен всех конечных товаров и

услуг, произведенных за год непосредственно внутри страны.

ВВП

________________ = ВВП на душу населения

Количество граждан

По этому показателю сравнивают степень экономического развития и уровень жизни

разных стран.

Если из ВВП вычесть стоимость амортизации, то получим ЧНП (чистый национальный

продукт). Исключив из ЧНП косвенные налоги, уплачиваемые государству, получим НД

(национальный доход).

НД выступает как совокупный доход собственников всех ресурсов.

Связь между уровнем экономики и уровнем жизни населения. Можно производить

много, но жить плохо:

1) Хозяйство ведется нерационально.

2) Ресурсы отвлекаются на непроизводственные затраты

3) Устаревшие технологии

4) Комфортные условия жизни людей обеспечиваются материальными благами и

услугами. 

Потребление – экономическое понятие, обозначающее использование произведенных в

текущем году товаров и услуг с целью удовлетворения повседневных нужд. Если

страна бедная, то она сразу все потребляет. Если страна производит больше, чем

потребляет, то у нее есть возможность часть ВНП потратить на накопление.

Накопление – сбережение части доходов текущего года для использования их в

будущем.

2. Социальным статусом называется общее положение личности или социальной группы

в обществе, связанное с определенной совокупностью прав и обязанностей.

Социальный статус личности прежде всего оказывает влияние на ее поведение. Зная

социальный статус человека, можно легко определить большинство качеств, которым

он обладает, а также предсказать действия, которые он будет осуществлять.

Подобное ожидаемое поведение человека, ассоциируемое с тем статусом, который он

имеет, принято называть социальной ролью. Социальная роль фактически

представляет собой некоторый образец поведения, признанный целесообразным для

людей данного статуса в данном обществе. Социальная роль может быть закреплена

за человеком формально (например, в законодательном акте) или же иметь

неформальный характер.

Каждый человек обладает не одной, а целым набором социальных ролей, которые он

играет в обществе. Их совокупность называется ролевой системой. Многообразие

социальных ролей может стать причиной внутреннего конфликта личности (в том

случае, если какие-то из социальных ролей противоречат друг другу).

Однако несмотря на то что поведение личности во многом определяется тем

статусом, который она занимает, и теми ролями, которые она играет в обществе,

она (личность) тем не менее сохраняет свою автономию и определенную свободу

выбора. И хотя в современном обществе наблюдается тенденция к унификации и

стандартизации личности, полной ее нивелировки, к счастью, не происходит.

Индивид имеет возможность выбирать из множества социальных статусов и ролей те,

которые позволяют ему лучше реализовать свои планы, максимально эффективно

применять свои способности. Любое ролевое предписание намечает только общую

схему поведения человека, сохраняя за ним возможность выбора путей его

исполнения. Ведущие социальные роли: роль гражданина, потребителя, собственника,

труженика, семьянина. В юношеском возрасте социальные роли: сына, ученика,

друга, брата, сестры, спортсмена, племянника, пешехода, внука (внучки).

3.1.Виды научного познания.2. Сущность познания. 3. Глубина познания



 Существуют две ступени познавательной деятельности. На первой, которая

называется чувственным (сенситивным) познанием (от нем. sensitiv —

«воспринимаемый чувствами»), человек получает информацию о предметах и явлениях

окружающего мира с помощью органов чувств. Тремя основными формами чувственного

познания являются:

а) ощущение, представляющее собой отражение отдельных свойств и качеств

предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы

чувств;

б) восприятие, в процессе которого у субъекта познания формируется целостный

образ, отражающий непосредственно воздействующие на органы чувств предметы и их

свойства;

в) представление — такая форма познания, при которой чувственное отражение

(чувственный образ) предметов и явлений сохраняется в сознании, что позволяет

воспроизводить его мысленно даже в том случае, если он отсутствует и не

воздействует на органы чувств.

Второй ступенью познавательной деятельности является рациональное познание (от

лат. ratio — «разум»). На этом этапе, опираясь на данные, полученные в

результате непосредственного взаимодействия человека с окружающим миром, с

помощью мышления осуществляется их упорядочение и предпринимается попытка

постичь сущность познаваемых предметов и явлений.

Рациональное познание осуществляется в формах понятия, суждения и умозаключения.

Понятие представляет собой форму (вид) мысли, которая отражает общие и

существенные признаки познаваемых предметов или явлений.

Суждение — есть форма мысли, в которой устанавливается связь между отдельными

понятиями и с помощью этой связи утверждается или отрицается что-либо.

Умозаключением называется получение новых суждений на основе уже имеющихся с

помощью использования законов логического мышления.

Рациональное познание тесно связано с отображаемой действительностью, т. е. с

чувственным познанием, которое служит для него основой. Однако, в отличие от

чувственного познания, существующего в форме образов, результаты рационального

познания закрепляются в форме знаков или в языке. Таким образом, человеческое

мышление, опираясь на чувственный опыт, путем сравнения, уподобления, обобщения,

абстрагирования преобразует чувственный образ, а результаты преобразования

фиксирует в знаковой форме.

Сущностью процесса познания является получение как можно более объективного,

полного и точного знания об окружающем мире. Различные философские школы по-

разному отвечали на вопрос о возможности познания мира и получения истинного

знания. Агностики считали, что получить достоверные знания невозможно, эмпирики

— что это можно сделать только при помощи ощущений, а рационалисты утверждали,

что критерием истины является только разум.

КАТЕГОРИИ:

Network | английский | архитектура эвм | астрономия | аудит | биология | вычислительная математика | география | Гражданское право | демография | дискретная математика | законодательство | история | квантовая физика | компиляторы | КСЕ - Концепция современного естествознания | культурология | линейная алгебра | литература | математическая статистика | математический анализ | Международный стандарт финансовой отчетности МСФО | менеджмент | метрология | механика | немецкий | неорганическая химия | ОБЖ | общая физика | операционные системы | оптимизация в сапр | органическая химия | педагогика | политология | правоведение | прочие дисциплины | психология (методы) | радиоэлектроника | религия | русский | сертификация | сопромат | социология | теория вероятностей | управление в технических системах | физкультура | философия | фотография | французский | школьная математика | экология | экономика | экономика (словарь) | язык Assembler | язык Basic, VB | язык Pascal | язык Си, Си++ |